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1、萬方數(shù)據(jù)2010年第10!Iti(總第140期)????．．．?．．．?初中英語書面表達能力培養(yǎng)初探趙金龍廣州市番禺區(qū)化龍中學，廣東廣州511434摘要根據(jù)《新英語課程標準》對初中英語書面表達的要求及初中英語書面表達的現(xiàn)狀，闡述了如何利用詞匯訓練、仿寫訓練及書面表達技巧等三個教學過程培養(yǎng)學生的書面表達能力。關鍵詞新英語課程標準詞匯訓練仿寫訓練書面表達技巧中圖分類號：G633．41文獻標識碼：A文章編號：1002．7661(2010)10—0049．02一、引言隨著素質教育的全面鋪開及新課程標準的實施，英語作
2、為一門交際工具的教育意義空前的受到重視，聽、說、讀、寫四種技能要求得到綜合平衡發(fā)展。然而，作為語言能力輸出的重要形式——“寫”的技能一直是當前學生英語運用能力中最薄弱的環(huán)節(jié)，書面表達教學在整個英語教學中嚴重滯后，以致形成了“聽到書面表達學生心煩，見到書面表達教師頭痛”的現(xiàn)象。特別是在初級中學，很少開設英語書面表達課。且教師太多關注書面表達結果，而忽視書面表達過程的監(jiān)控和指導。學生的習作存在詞匯貧乏，語法概念模糊，病句多，漢語式表達，要點處理凌亂，過渡詞、連接詞使用不合理。因此，在初中階段加強書面表達訓練是非
3、常必要的。二、《新英語課程標準》對初中英語書面表達的要求1．學生在書面表達時要注意標點符號的正確使用、單詞的正確拼寫及書寫格式的正確。2．能根據(jù)書面表達要求收集、準備素材，獨立起草簡單的書信、便條、通知等。并能在教師的指導下進行修改。3．能根據(jù)圖片或文字的提示，簡單的描述人物或事件。4．強調培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，引導學生養(yǎng)成良好的書面表達習慣；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；注意表達的上下文連貫，用詞造句流暢，表達得體，逐步掌握書面表達技巧。與以往的大綱相比新英語課程標準除了強調學生能寫簡單的書信、通
4、知，根據(jù)圖片或文字的提示描述人或物外，更強調了學生創(chuàng)新思維、邏輯推理等能力的培養(yǎng)，注重連接詞的連貫得體。三、書面表達能力的培養(yǎng)(一)從詞與詞組入手，抓練書面表達基本功。1．英語書面表達需要一定的詞匯量，初學英語書面表達者容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來，因此，堅持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞不失為掌握和鞏固詞匯的好方法。在這一過程中，教師不僅要讓學生寫出所聽的單詞，還要給出與該單詞有關的同義，近義，反義和詞形相似的詞，以及詞性變化的詞，使詞匯得到最大限度的復現(xiàn)。如：聽寫到“care”時可聯(lián)系到：carefu
5、l、careless、carelessness，carefully，takeCare，takecareof,lookaRer、morecareful、themostcareful等2．在鞏固詞匯的同時不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學生的興趣，愛好或熟知的事物為出發(fā)點，來設計一些翻譯練習。出題時盡量針對易錯、易混的地方或一些有針對性的難點。以廣州版第三冊第8單元為例，我們設計了以下練習：(1)你的不必害怕考試。Youneedn’tbefrightenedofthoseexams．(2)擔心會使考試更差。Worryi
6、ngmakesexamsworse．(3)我們過去經(jīng)常飯后散步。WeusedtotakeawalkaRersupper．(4)我們習慣于每天飯后散步。Weareusedtotakingawalkaftersupper．(5)冬天燒煤能使我們保暖。Coalisusedtomakeaswarminwinter．3．眾所周知，學生表達同一信息的方式是多種多樣的，為了增強學生實際語言運用能力及思想表達的靈活性，多樣性和創(chuàng)造性。在掌握了詞、詞組的同時，不妨練練句型轉換。例如：在學到“花費??．時間／錢做??一時，我們
7、讓學生說出其所有表達式形式：Ittookmetwohourstocompletetheprojcot．Ispenttwohoursontheproject．Ispenttwohoursinfinishingtheproject．Hepaidtenyuanforhisnewdictionary．Thenewdictionarycosthimtenyuan．又如：當學到“l(fā)ookon??as”時Welookonherasthebeststudentinourclass．Weconsiderherasthebes
8、tstudentinoRrclass．Weregardherasthebeststudentinourclass．WetakeherasthebeststudentinOurclass．這些訓練不僅能加深學生對英語詞匯的理解，讓他們記得更牢固，而且能促使他們對詞匯間內在的聯(lián)系進行探究。發(fā)掘學生的學習潛力，促進了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。(二)從模仿到創(chuàng)新，抓仿寫訓練任何一種語言的學習都是從模仿開始的，包括母語學習，我
