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《精神分析視角的超生寄養(yǎng)兒童心理問題研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、密級：中圖分類號：碩士學位論文精神分析視角的超生寄養(yǎng)兒童心理問題研究研究生：李京融導師：陳玉林學科：哲學研究方向：社會科技哲學2018年5月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterOntheDevelopmentoftheCreativityofPostgraduatesCandidate：JingrongLiSupervisorandRank：AssociateProfessorYulinChen精神分析視角的超生寄養(yǎng)兒童心理問題研究學位類型學術(shù)型學位作者姓名李京融作者學號14011901005學科（專業(yè)學位類別)
2、哲學研究方向（專業(yè)領(lǐng)域)社會科技哲學導師姓名及職稱陳玉林副教授實踐導師姓名及職稱所在學院人文學院論文提交日期2018年5月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名：日期：年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文
3、的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導師簽名：日期：年月日摘要迄今關(guān)于寄養(yǎng)兒童的研究主要關(guān)注孤殘兒童和農(nóng)村留守兒童，而超生寄養(yǎng)兒童作為一類非“常態(tài)”的、不符合政策的寄養(yǎng)群體，很少得到體制與主流社會組織的關(guān)注。但事實是，這一現(xiàn)象在中國并不少見，而且因其成長經(jīng)歷與身份問題的復雜多樣所帶來的心理困擾與社會身份問題，尤其復雜而值得研究，它將引導我們探索寄養(yǎng)經(jīng)歷、養(yǎng)育者身份的不確
4、定性、愛的養(yǎng)育的缺乏以及文化傳統(tǒng)與社會體制等復雜因素對人的自我認同、人際關(guān)系和自我功能的深刻影響。目前為數(shù)不多的針對超生寄養(yǎng)兒童的研究已詳細描述了超生寄養(yǎng)兒童的心理問題與社會問題，調(diào)查分析了寄養(yǎng)經(jīng)歷及其相關(guān)因素對造成這些心理問題的影響，從而在寄養(yǎng)經(jīng)歷與這些心理問題之間建立了相關(guān)性。然而，上述調(diào)查和分析取向卻讓我們有一種斷裂感，即我們無法從超生寄養(yǎng)兒童的成長經(jīng)歷、其內(nèi)在的真實體驗和現(xiàn)在的真實需求的層面來體會這些養(yǎng)育的相關(guān)要素與他們?nèi)缃竦男睦韱栴}之間的內(nèi)在影響關(guān)系與作用機制?；诖耍疚牧D借助當代精神分析、解釋學和存在論哲學的理論與實踐，把愛作為一個
5、分析性概念，即把自我認同、自我價值感維度概括為自尊自愛，而把客體關(guān)系維度概括為愛他者，以此為導向，對超生寄養(yǎng)兒童的心理問題及其動力性原因展開深描式的解釋與分析，深度解釋上述調(diào)查研究所觀察到的自變量與因變量之間的內(nèi)在相互作用機制，即對他們在愛自己和愛他人的能力以及接納愛的能力方面的缺陷進行描述，對與此相關(guān)的養(yǎng)育經(jīng)歷及其相關(guān)社會背景與文化傳統(tǒng)進行解釋。這樣，我們就得以從超生寄養(yǎng)兒童的身心體驗與內(nèi)在生命的發(fā)展層面來闡釋其心理問題產(chǎn)生的各種原因，從這些相關(guān)要素如何被他們內(nèi)化而對他們的內(nèi)在生命產(chǎn)生作用的層面來理解他們的心理困擾與面對的社會現(xiàn)實問題。而這種探索
6、也將闡述“愛”的形成機制與深層心理結(jié)構(gòu)，從而回應(yīng)關(guān)于愛的哲學思考。以前乃至當今的一部分哲學家仍然認為愛是先在的（上帝賦予的或是先天的人性的一部分），而弗洛伊德也把愛當作本能驅(qū)力。但在弗洛姆對愛的藝術(shù)的探討之后，精神分析領(lǐng)域的學者日益認識到，愛是一種與文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境和養(yǎng)育-成長經(jīng)歷高度相關(guān)的個體能力。最終，本文對愛的形成機制及其深層意識結(jié)構(gòu)進行的哲學思考，將對這一理論發(fā)展取向有所助益。關(guān)鍵詞：愛；客體關(guān)系；自體；超生寄養(yǎng)兒童-i-AbstractSofar,researchonfosteringchildrenhasfocusedonthefos
7、teringmodel,policies,andsocialworkoforphansanddisabledchildrenandruralleft-behindchildren.However,thefosteringchildrenbeyondthefamilyplan,asagroupofnon-“normal”andnon-conformingfostercaregroups,haverarelyreceivedconcernsfrominstitutionalandmainstreamsocialorganization.Neverthe
8、less,thefactisthatthephenomenonisnotuncommoninChina,andthepsy
