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1、淺談新時期基層學校工會的職能作用姚安縣前場鎮(zhèn)稗子田小學胡應武隨著黨的十八大、十八屆三中全會的順利召開，廣大職工的合法權益又成為人們熱議的一個重要話題。在新時期，新形勢下，作為基層學校工會組織，如何才能發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地保障教職工的權益不受侵害？我認為基層學校工會要充分發(fā)揮好以下幾個重要的職能作用，才能在學校教育教學事業(yè)發(fā)展中找準位置，更好地為廣大教職工服務。一、充分發(fā)揮工會協(xié)調作用，健全規(guī)章制度，切實維護教職工的合法權益“維護職工合法權益是工會的基本職責”。隨著教師人事改革的深化，基層學校地域的特殊性，有的基層學校離縣城近四五十公里，沒有健全
2、的規(guī)章制度，教職工們都不愿意去。面對這棘手的特大難題，勞動關系的協(xié)調工作將顯得更為突出。為此，基層學校工會就要依據(jù)《教育法》《教師法》《工會法》等有關法律法規(guī)的規(guī)定，積極探索建立健全教職工工作、生產(chǎn)、生活狀況調查分析機制、人事關系矛盾預警機制、人事爭議調解等，把解決勞動關系中的矛盾和問題納入規(guī)范化、制度化的軌道。切實維護好職工勞動權利，建立穩(wěn)定和諧的勞動關系。在深化人事、分配制度改革的過程中，源頭參與涉及職工利益的政策措施的制定，要把崗位聘任、收入分配、社會保障等關系教職工切身利益的熱點、難點問題，作為工會工作的重點。學校的重大決策、改革方案以及有
3、關規(guī)章制度的出臺均要提交教代會審議。把改革的力度、發(fā)展的速度和學校可承受的程度統(tǒng)一起來，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系，努力保持職工隊伍的團結統(tǒng)一，保持學校的穩(wěn)定和諧。二、充分發(fā)揮“以人為本，因人而宜”，切實提高人性化管理學校是育人的環(huán)境，是人與人、思想與思想、情感與情感交往的場所。學校管理要“以人為本、因人而宜”?；鶎訉W校工會工作更應注重人文關懷。對老年教師：他們是陳年老酒，西下晚霞，含辛茹苦幾十年，立足講臺，默默耕耘，沒有功勞也有苦勞。但隨著年紀增大，出現(xiàn)了耳聾眼花，反應遲鈍，再加上不會靈活運用多媒體技術，故會產(chǎn)生一些失落感。因此，學校工會領導要多
4、關心，幫助他們解決一些實際存在的困難，使他們得到慰蔚和鼓勵。對中年教師：他們是家中的頂梁柱，學校中的中堅力量。他們既希望領導同仁的賞識，又希望學識上、事業(yè)上向高層次發(fā)展，同時也希望物質條件再上一個檔次，順利解決子女就業(yè)問題，滿足政治上、社會地位上的上升。基層學校工會要及時注重他們的需求，盡量滿足他們的要求。對青年教職員工：他們是早上八九點種的太陽，精力旺盛，思維敏捷，接受新事物快，他們決定著辦學水平的方向。但是，他們由于受社會上各種思潮的影響，可能會出現(xiàn)不安心工作，自由散漫的現(xiàn)象。這時，學校工會領導要立即抓住苗頭，對癥下藥，以教壇新秀、優(yōu)秀教師為榜
5、樣，鼓勵他們站穩(wěn)崗位，樂于奉獻。協(xié)助學校創(chuàng)設建立良好的和諧的工作環(huán)境。工會要積極配合校長，協(xié)助學校做好橋梁作用，維護教職員工的合法權利。工會更要督促好學校做好校務公開和工作透明度，讓評優(yōu)、評教壇新秀、校內重大事情上墻公布，真正做到公開、公平、公正，還教師一個明白，還領導一個清白。協(xié)助校長做好教職工的管理工作，使管理者樹立“領導就是服務”的觀念，加強對教職工的溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。教辦工會建立和完善教師培訓制度，從財力上、時間上鼓勵教師在職進修，努力轉變教師的教育觀念、方法、思想，逐步形成了“不用揚鞭自奮蹄”的可喜局面。三、充分發(fā)揮工會參謀作用
6、，服務于學校中心工作基層學校工會組織要有大局觀念，要緊密圍繞學校黨政中心工作，步調一致，積極配合、并出謀劃策促進中心工作。例如：在學習黨的群眾路線實踐活動、教育教學管理、師德學風建設等工作中，基層學校工會要積極組織教職工出謀劃策、全方位參與，并有針對性地提出合理化建議，促使學校工作有序進行。四、充分發(fā)揮工會教育職能，努力抓好學校教職工隊伍建設人是第一生產(chǎn)要素，也是構建和諧社會的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構建和諧社會最直接和決定性的因素。只有人的素質提高了，社會文明了，才能促進和諧社會的快速實現(xiàn)。因此，堅持以人為本，努力建設一支高
7、水平、高素質的教職工隊伍，是建設和諧校園的根本保證。基層學校工會組織作為黨領導下的群眾團體，要把努力提高教職工隊伍整體素質，組織學校教職工為建設和諧校園，促進學校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務來抓。在校內教職工中開展“三育人”(教書育人、管理育人、服務育人)及樹立典型、弘揚正氣，宣傳先進事跡，為學校教職工提供身邊可以學習效仿的對象。五、充分發(fā)揮工會橋梁作用，建立信息暢溝通機制學校工會組織是教職工的“第一知情人、第一報告人、第一幫助人”。學校工會組織必須想職工所想，急職工所急，積極主動為職工排憂解難，只有這樣，學校工會組織才能成為名副其實的“職工之家”
8、，受職工擁護和愛戴。所以，學校基層工會要建立教職工思想信息反饋機制和多層次多渠道的信息傳遞網(wǎng)絡，及時掌握教職工的各種心態(tài)，
