在快樂(lè)中成長(zhǎng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

《在快樂(lè)中成長(zhǎng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)——小班化科學(xué)教學(xué)探究論文作者：應(yīng)佳莉?qū)W校：棠溪小學(xué)電話：18358960751（541342）小學(xué)科學(xué)摘要小班化教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)公民接受義務(wù)教育在權(quán)利和機(jī)會(huì)上的平等,強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生受到充分公平的教育。小班化教學(xué)是以科學(xué)探究為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生自主探索,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)模式。小班化教學(xué)的目的是讓每個(gè)孩子真正在學(xué)習(xí)主人的位置上得到了真正的提高,對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的研究態(tài)度與情感體會(huì),獲得科學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要意義關(guān)鍵詞：小班化；探究；快樂(lè)Keyword:intheformofsmallclass；theexplore；happy小學(xué)科學(xué)目錄一、小班化教育4二、優(yōu)

2、化教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)4三、享受寬松和諧自由的教學(xué)過(guò)程5四、自由多樣化的匯報(bào)形式5五、給學(xué)生人性化教育6六、總結(jié)7小學(xué)科學(xué)一、小班化教育在國(guó)外的教育發(fā)達(dá)國(guó)家，比如歐美各國(guó)，已經(jīng)將基礎(chǔ)教育的模式確定為小班化教育，而我國(guó)也在慢慢發(fā)展。在發(fā)達(dá)國(guó)家的教育中，他們倡導(dǎo)教育人性化和個(gè)別化，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)性格獨(dú)立。教學(xué)中突出師生互動(dòng)、學(xué)生個(gè)別化行動(dòng)，這種教育理念教學(xué)行為，已普遍運(yùn)用，理論也相當(dāng)成熟?，F(xiàn)階段，我國(guó)的教育理念漸漸向這種先進(jìn)的教育理念靠攏。我們學(xué)校正在嘗試這種教學(xué)模式。因?yàn)樯吹臏p少，小班化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，做為一名小班的科學(xué)教師，我深深地體會(huì)到了小班化教學(xué)的樂(lè)趣所在，小班教學(xué)讓我

3、走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地交流，促進(jìn)了師生間的互動(dòng)，和諧了師生間的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展，讓每一位學(xué)生都獲得發(fā)展，體驗(yàn)成功。在小班化教學(xué)過(guò)程中，我切身感受到小班化教學(xué)是將新課程理念轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為的最佳途徑?！《?、優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)過(guò)多，只能通過(guò)前置性作業(yè)的批改了解學(xué)生的認(rèn)知水平，了解課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前進(jìn)行觀察記錄的狀況,了解大部分的學(xué)生的前科學(xué)概念水平。而在小班化教學(xué)中，因?yàn)槿藬?shù)較少教師可以通過(guò)一一了解的方式，了解每個(gè)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和探究水平，了解每個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)等，以便分析利弊，作出預(yù)見(jiàn)

4、，采取對(duì)策，依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)突出能力培養(yǎng)目標(biāo)、突出過(guò)程與方法，突出對(duì)個(gè)體學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，注重教學(xué)方法的可操作性。而且在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)用具，而不僅僅局限于科學(xué)用具。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使科學(xué)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)科更加貼近生活。比如我們學(xué)校是一個(gè)山區(qū)學(xué)校，在上《馬鈴薯在水中是沉還是浮》這節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生就從自己家中帶來(lái)了番薯，蘋果等物品，在這節(jié)課中學(xué)生不僅知道了馬鈴薯在水中誰(shuí)沉還是浮，還了解了身邊的很多材料在水中是沉還是浮。學(xué)生通過(guò)選擇小學(xué)科學(xué)合適的材料進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生會(huì)更加有興趣，更加積極投入。同一種方案選擇了相似

5、的材料代替參加了學(xué)習(xí)的多樣性，這樣是學(xué)生試驗(yàn)更加有趣，更加具有創(chuàng)造性一、享受寬松和諧自由的教學(xué)過(guò)程在科學(xué)課堂上，教學(xué)通常一小組教學(xué)進(jìn)行，小班化教學(xué)更是如此。在小班化教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己選擇自己的合作伙伴，志趣相投的伙伴聚在一起，同學(xué)們的熱情最大化，合作更加密切。一個(gè)好的合作團(tuán)隊(duì)是成功的一般。學(xué)生自主選擇合作對(duì)象這樣就避免了不合群的現(xiàn)象出現(xiàn)，避免了因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就是小班化教學(xué)的自由性。當(dāng)然自由組隊(duì)也有弊端，比如同個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員動(dòng)手能力都較弱，這樣的話就可能不能完成一些較為復(fù)雜的試驗(yàn)。還有就是同個(gè)小組中的成員上課紀(jì)律有所欠缺等等。那教師就可以在自由組隊(duì)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)適量

6、的的按類分組，隨即分組等形式補(bǔ)足自由分組的不足。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為興趣是最好的老師，學(xué)生興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性便能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，學(xué)生才能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如在《我的水鐘》這堂課鐘中通過(guò)問(wèn)題的提出、大膽的猜測(cè)、驗(yàn)證想法、得出結(jié)論的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，整堂課里探索氛圍濃厚，氣氛熱烈但不失有序，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功，同學(xué)們也為通過(guò)自己的探索得出結(jié)論而歡呼雀躍。在課余時(shí)間里，同學(xué)們還發(fā)揮了自己的聰明才智，充分利用身邊事物制作了各種各樣的小水鐘，同學(xué)們之間相互評(píng)比，評(píng)出了一個(gè)最實(shí)用最美觀的小水鐘。班級(jí)里到處閃爍著智慧的火花，將知識(shí)和智慧聯(lián)系起來(lái)，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性

7、同時(shí)也將枯燥的知識(shí)趣味化。將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是同樣一節(jié)課我在大課堂上時(shí)盡管我也在全力地引導(dǎo)、思考，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的配合、課堂秩序總顯得有些混亂，有些同學(xué)這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求、實(shí)驗(yàn)步驟拋到九霄云外。一堂課下來(lái)，老師筋疲力盡，課堂收效甚微。二、自由多樣化的匯報(bào)形式小學(xué)科學(xué)在科學(xué)鐘匯報(bào)交流是科學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)也是科學(xué)目的之一。在匯報(bào)鐘學(xué)生把自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)的結(jié)論和