在快樂中成長在快樂中學習

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1、在快樂中成長，在快樂中學習——小班化科學教學探究論文作者：應佳莉學校：棠溪小學電話：18358960751（541342）小學科學摘要小班化教學，它強調公民接受義務教育在權利和機會上的平等,強調讓每個學生受到充分公平的教育。小班化教學是以科學探究為出發(fā)點。讓學生自主探索,設計實驗方案，通過實驗得出結論的教學模式。小班化教學的目的是讓每個孩子真正在學習主人的位置上得到了真正的提高,對學生形成科學的研究態(tài)度與情感體會,獲得科學素養(yǎng)的提高具有重要意義關鍵詞：小班化；探究；快樂Keyword:intheformofsmallclass；theexplore；happy小學科學目錄一、小班化教育4二、優(yōu)

2、化教學準備和教學設計4三、享受寬松和諧自由的教學過程5四、自由多樣化的匯報形式5五、給學生人性化教育6六、總結7小學科學一、小班化教育在國外的教育發(fā)達國家，比如歐美各國，已經將基礎教育的模式確定為小班化教育，而我國也在慢慢發(fā)展。在發(fā)達國家的教育中，他們倡導教育人性化和個別化，真正實現以人為本的思想，強調個性張揚性格獨立。教學中突出師生互動、學生個別化行動，這種教育理念教學行為，已普遍運用，理論也相當成熟。現階段，我國的教育理念漸漸向這種先進的教育理念靠攏。我們學校正在嘗試這種教學模式。因為生源的減少，小班化教學應運而生，做為一名小班的科學教師，我深深地體會到了小班化教學的樂趣所在，小班教學讓我

3、走進學生中間，與學生進行一對一地交流，促進了師生間的互動，和諧了師生間的關系，增強了學生的信心，使學生全面主動發(fā)展，讓每一位學生都獲得發(fā)展，體驗成功。在小班化教學過程中，我切身感受到小班化教學是將新課程理念轉化為有效教學行為的最佳途徑?！《?yōu)化教學準備和教學設計在傳統(tǒng)的教學中，教師因為班級人數過多，只能通過前置性作業(yè)的批改了解學生的認知水平，了解課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前進行觀察記錄的狀況,了解大部分的學生的前科學概念水平。而在小班化教學中，因為人數較少教師可以通過一一了解的方式，了解每個學生已有的認識水平和探究水平，了解每個學生的興趣和學習習慣、心理特點等，以便分析利弊，作出預見

4、，采取對策，依據課文內容和學情分析準確定位課時目標課時目標突出能力培養(yǎng)目標、突出過程與方法，突出對個體學生培養(yǎng)目標，注重教學方法的可操作性。而且在課前準備實驗器材時，也可以根據當地的實際情況準備教學用具，而不僅僅局限于科學用具。這樣可以擴大學生的思維，激發(fā)學生的興趣，使科學和生活相聯(lián)系，讓學科更加貼近生活。比如我們學校是一個山區(qū)學校，在上《馬鈴薯在水中是沉還是浮》這節(jié)課時，很多學生就從自己家中帶來了番薯，蘋果等物品，在這節(jié)課中學生不僅知道了馬鈴薯在水中誰沉還是浮，還了解了身邊的很多材料在水中是沉還是浮。學生通過選擇小學科學合適的材料進行試驗，學生會更加有興趣，更加積極投入。同一種方案選擇了相似

5、的材料代替參加了學習的多樣性，這樣是學生試驗更加有趣，更加具有創(chuàng)造性一、享受寬松和諧自由的教學過程在科學課堂上，教學通常一小組教學進行，小班化教學更是如此。在小班化教學中，教師可以讓學生自己選擇自己的合作伙伴，志趣相投的伙伴聚在一起，同學們的熱情最大化，合作更加密切。一個好的合作團隊是成功的一般。學生自主選擇合作對象這樣就避免了不合群的現象出現，避免了因為不團結而導致實驗失敗的現象出現。這就是小班化教學的自由性。當然自由組隊也有弊端，比如同個團隊的成員動手能力都較弱，這樣的話就可能不能完成一些較為復雜的試驗。還有就是同個小組中的成員上課紀律有所欠缺等等。那教師就可以在自由組隊的基礎上，適當適量

6、的的按類分組，隨即分組等形式補足自由分組的不足。在教學過程中，我認為興趣是最好的老師，學生興趣一旦被激發(fā)，學習主動性便能充分地調動起來，這樣，學生才能進入最佳的學習狀態(tài)中。比如在《我的水鐘》這堂課鐘中通過問題的提出、大膽的猜測、驗證想法、得出結論的過程培養(yǎng)了學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，整堂課里探索氛圍濃厚，氣氛熱烈但不失有序，實驗獲得了圓滿成功，同學們也為通過自己的探索得出結論而歡呼雀躍。在課余時間里，同學們還發(fā)揮了自己的聰明才智，充分利用身邊事物制作了各種各樣的小水鐘，同學們之間相互評比，評出了一個最實用最美觀的小水鐘。班級里到處閃爍著智慧的火花，將知識和智慧聯(lián)系起來，既增加了學習的趣味性

7、同時也將枯燥的知識趣味化。將科學知識的學習更加符合學生的認知特點。但是同樣一節(jié)課我在大課堂上時盡管我也在全力地引導、思考，但實驗過程中，學生的配合、課堂秩序總顯得有些混亂，有些同學這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求、實驗步驟拋到九霄云外。一堂課下來，老師筋疲力盡，課堂收效甚微。二、自由多樣化的匯報形式小學科學在科學鐘匯報交流是科學課堂的一個重要環(huán)節(jié)也是科學目的之一。在匯報鐘學生把自己在實驗時的結論和