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《開發(fā)智力,培養(yǎng)提高空間想象力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、開發(fā)智力，培養(yǎng)提高空間想象力。——技校制圖課教學(xué)中的點滴體會一、內(nèi)容提要：機械制圖是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。教師在教學(xué)中要發(fā)最大的努力去開發(fā)學(xué)生的智力，使他們思想活躍、想象豐富、對事物充滿好奇和鉆研精神，并且有擴展知識的能力，因此，開發(fā)學(xué)生智力是制圖教學(xué)研究的一個重要課題，也是提高教學(xué)質(zhì)量的屮心任務(wù)。二、關(guān)鍵詞：（一）、要重視投影理論的教學(xué)（二）、要正確應(yīng)用教具，開展直觀教學(xué)（三）、充分利用屯化教學(xué)手段（四）、堅持啟發(fā)式教學(xué)（五）、要因材施教三、內(nèi)容：開發(fā)智力、培養(yǎng)提高空間想象力——技校制圖課教學(xué)qI的點滴體會機械制圖是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。教師在教學(xué)中要發(fā)最大的努力去開發(fā)學(xué)生的智力，使他們思想活
2、躍、想象豐富、對事物充滿好奇和鉆研精神，并且有擴展知識的能力，因此，開發(fā)學(xué)生智力是制圖教學(xué)研究的一個重要課題，也是提高教學(xué)質(zhì)量的屮心任務(wù)。技校屮的機械制圖是一門即有理論、又有實踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，它與生產(chǎn)實際有著緊密的聯(lián)系，其顯著特點是空間性歸納法實際性、理論性與實踐性以及規(guī)律性等,這些特點與規(guī)律是學(xué)生初學(xué)制圖吋感到的困難Z處，故而有的學(xué)生將它稱為“頭痛兒何”為使學(xué)生學(xué)好這門課，并能根據(jù)其特性和規(guī)律去分析和解決實際問題，必須進行觀察力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們勤于觀察、善于觀察，在整個教學(xué)過程屮都必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和繪圖技能這兩方面，而對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)是本課程的教學(xué)重點。大綱要求學(xué)生通
3、過學(xué)習(xí)應(yīng)能看懂一定復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，能繪制簡單零件工作圖。但由于學(xué)時分配較緊，故必須在教學(xué)過程屮突岀重點，才能收到予定的效果。學(xué)生識圖能力的高低，除了與掌握國標(biāo)的一些規(guī)定有關(guān)外，關(guān)鍵是空間想象力。想象來源于實踐，通過感覺獲得印象，利用印象進行想象，在制圖課屮，要使學(xué)生從生動的直觀教學(xué)屮培養(yǎng)抽象的思維能力，即由感性到理性的認(rèn)識，想象是一個不可忽視的條件，它起著重要的作用，繪圖要借助想象，識圖耍運用想象，沒有想象力，就談不上有繪圖與識圖能力。因此，空間想象力是制圖教學(xué)中必須培養(yǎng)的一種基本能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生空間想象力是提高識圖能力的關(guān)鍵。下面就教學(xué)屮如何培養(yǎng)提高學(xué)生空間想象力，談
4、點滴體會：一、要重視投影理論的教學(xué)：對學(xué)生空間想象力培養(yǎng)，投影的基本知識是關(guān)鍵內(nèi)容。投影理論是機械制圖基本理論，要使學(xué)生弄清原理，掌握投影規(guī)律，明確空間形體與平而圖形之間的對就關(guān)系，這是學(xué)生建立空間概念，具備和提高空間想象力的基礎(chǔ)。然則，學(xué)生對這部分內(nèi)容往往是最感到困難的,因此，如果學(xué)生在投影理論方而模糊不清，空間想象力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木。任何復(fù)雜的形體，仔細(xì)分析起來都是由若干個基本幾何體（或基本幾何體的一部分）所組成而基本幾何體又是由點、線、而這些基本幾何體的投影特點，而最根本的是要熟練地掌握點、線、而的投影規(guī)律和特點，其屮點是最最基本的幾何元索，故這部內(nèi)容的重點應(yīng)是點
5、的，但由于技校學(xué)生在初中階段末學(xué)過立體幾何，而投影理論又較抽象，故建立空間概念是有一定為困難的，固此在講授這部分內(nèi)容時，應(yīng)力求講透，重點突出、明確、速度適當(dāng)放慢，并盡量采用直觀教具,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維，共同討論，以達(dá)到深刻理解的目的，而且一定要讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上記住其規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用點的坐標(biāo)來定義點的位置，用坐標(biāo)值去判斷空間點的相對位置，是培養(yǎng)空間想象力很關(guān)鍵的一環(huán)。如果說工程制圖是工程的語言，那么投影作圖則是工程界語言的語法。投影作圖是識圖能力的基礎(chǔ)，是制備的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)屮應(yīng)引起足夠的重視。二、要正確應(yīng)用教具，開展直觀教學(xué)：機械制圖所研究和表達(dá)的對象是有形象的物體，因
6、此，正確應(yīng)用教具，開展直觀教學(xué)是制圖教學(xué)的一個主要手段。學(xué)生空間想象力的形成要依賴于感性知識，而感性知識在教學(xué)過程中要通過兩個途徑來獲得：一是由教師提供的實物成模型，使他們能直接獲得。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，結(jié)合內(nèi)容與學(xué)生具體情況，選用恰當(dāng)?shù)膶嵨锱c模型作教具，用形象生動的語言進行講解，并與啟發(fā)學(xué)生觀察思考相結(jié)合，使他們能有較深刻的直接印象；另一途徑則通過平面圖形間接獲得，采用圖物對照使學(xué)生感受到：圖形的特征歸納法實物形狀之間具有直觀的聯(lián)系。在教學(xué)中除了要求學(xué)生在圖與物的直觀聯(lián)系上有印象外，更重要的是離開實物后，在圖形的啟發(fā)下，學(xué)生的頭腦屮能再現(xiàn)實物的空間形象，所以進行圖物對照時，必須提出
7、明確的教學(xué)要求，采取相應(yīng)措施，讓圖物對照這一教學(xué)環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)制圖的感性階段，為培養(yǎng)空間想象力打下基礎(chǔ)。從投影理論到零件圖、裝配圖的整個教學(xué)中，都要選擇合適的模型、實物、掛圖、與圖片等教具，教如講授各種剖視時，應(yīng)該有體現(xiàn)各種剖視并能剖開的模型，總之，在應(yīng)用直觀教具時，要注意目的性、典型性與啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考。直觀教學(xué)能使學(xué)生獲得生動鮮明形象，容易形成概念，有助于理解與鞏固所學(xué)的知識，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進注意力、觀察力和思維力和發(fā)展，但在運用
