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《把工作當(dāng)做自己神圣的責(zé)任》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、把工作當(dāng)做自己神圣的責(zé)任淇濱區(qū)文教體局教研室高愛(ài)紅兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)把腦子裝得滿滿的，一種前所未有的充實(shí)感油然而生。培訓(xùn)中名校名家的“方法策略”讓自己受益匪淺，也給我一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這些“方法策略”有待于在今后的工作中慢慢去捋順、學(xué)習(xí)、消化，結(jié)合自己的工作去吸收、實(shí)踐、運(yùn)用，而姚書(shū)記的“責(zé)任、素質(zhì)、提升”卻在腦海里凝聚、再凝聚，明晰、更明晰。看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，卻讓人咀嚼出一份內(nèi)涵、一份震撼、一份感動(dòng)，領(lǐng)略到一種思想、一種精神、一種境界。首先，這六個(gè)字中“責(zé)任”是最重要的，沒(méi)有了責(zé)任，人的素質(zhì)、提升也就無(wú)復(fù)
2、存在；同時(shí)，這六個(gè)字又是一種逐層遞進(jìn)的關(guān)系，只有具備了責(zé)任感，人的素質(zhì)才能提高，工作質(zhì)量才能得以提升。一、責(zé)任，需要對(duì)工作的忠誠(chéng)和信守忠誠(chéng)，是對(duì)工作的認(rèn)同和認(rèn)可；信守，是對(duì)工作的態(tài)度和信念。對(duì)于工作，有的人會(huì)厭倦，有的人只是把工作當(dāng)做謀生的一種手段，所以，總想著怎樣跳槽到更好的單位，怎樣獲取更豐厚的報(bào)酬，在這樣的心態(tài)下，工作被動(dòng)、敷衍，缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造。在我們的生活當(dāng)中，除了睡覺(jué)和吃飯，我們的絕大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起的。不是工作需要我們，而是我們每一個(gè)人都需要工作。被動(dòng)的工作態(tài)度注定消極的人生態(tài)度，被動(dòng)的
3、工作狀態(tài)決定平庸的人生成就。所以，如果我們想要擁有一個(gè)快樂(lè)成功的人生，就要有一個(gè)積極的工作表現(xiàn)，在工作中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中體會(huì)成功和快樂(lè)。曾記得著名教育家魏書(shū)生老師講述過(guò)自己的從教生涯，他對(duì)教育的忠誠(chéng)和信守讓人感動(dòng)。在從政的機(jī)會(huì)面前，他堅(jiān)守著“我要當(dāng)教師”的信念不動(dòng)搖；在做官的前程面前，他仍然堅(jiān)守著“我要當(dāng)教師”的信念不放棄。如此的忠誠(chéng)，如此的信守，又有多少人能夠做得到？也正是他對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和信守，才使他的人生在平凡的崗位上綻放著異彩，使他的生命歷程那樣的豐富飽滿，使他的人格魅力如此的動(dòng)人心魄
4、。二、責(zé)任，比能力更重要當(dāng)然，說(shuō)責(zé)任比能力重要，并不是對(duì)能力的否定，相反，一個(gè)只有責(zé)任感而無(wú)能的人，是無(wú)用之人，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)甚至是危險(xiǎn)的人。有這樣一個(gè)教育問(wèn)題：下面三種教師哪種教育效果是最可怕的？一是懂得教育規(guī)律，非常負(fù)責(zé)任；二是不懂得教育規(guī)律，非常負(fù)責(zé)任；三是不懂得教育規(guī)律，不負(fù)責(zé)任。答案是第二種。一個(gè)不懂得教育規(guī)律，不具備教育能力的負(fù)責(zé)任的教師，他的“負(fù)責(zé)任”的教育結(jié)果往往會(huì)和我們的教育目標(biāo)背道而馳。所以，責(zé)任需要用成績(jī)來(lái)證明，成績(jī)則需要有能力去創(chuàng)造。但是，對(duì)于一個(gè)有能力的員工，如果他不愿意付出，即便他
5、的能力再高，也不能創(chuàng)造出應(yīng)有的價(jià)值，而一個(gè)有責(zé)任感的員工，即便他的能力稍遜一籌，也能用他的全心全意創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。所以，一個(gè)人是不是人才固然很重要，但最關(guān)鍵的還是這個(gè)人才是不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。強(qiáng)烈的責(zé)任感，能提升一個(gè)人的能力，激發(fā)一個(gè)人的潛能。反思一下自己在生活和工作中，是不是少了一份這樣的“強(qiáng)烈”？習(xí)慣于按部就班的工作，習(xí)慣于沿襲傳統(tǒng)的程式，習(xí)慣于被動(dòng)的完成工作。不是不負(fù)責(zé)任，而是把責(zé)任僅僅定位在了最底層——“完成”上。而要想讓自己的能力得到提升，讓自己的工作更上一層樓，就要樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任感，就要在工作
6、中對(duì)自己的行為切實(shí)的負(fù)責(zé)。在工作的過(guò)程中，不僅僅做那些別人告訴自己要去做的事情，還要主動(dòng)做好那些應(yīng)該做的事情，只要工作需要，就發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極努力的去做。三、責(zé)任，在承擔(dān)中綻放異彩每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任感的人，會(huì)勇于挑起社會(huì)賦予他的責(zé)任，不推卸，不埋怨，不等待，無(wú)論他從事的是什么工作，無(wú)論他處在什么樣的位置。曾經(jīng)讀過(guò)一則故事。一個(gè)喜歡文學(xué)的年輕小伙子，畢業(yè)后分配到一所機(jī)關(guān)上班，他并不喜歡這份工作，對(duì)于工作沒(méi)有多大的熱情，而是把心思投入到了自己
7、的作家夢(mèng)上，結(jié)果他失去了這份工作。輾轉(zhuǎn)了好多單位，都因?yàn)檫@個(gè)原因最后又失去了工作的機(jī)會(huì)。作家夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)又失去工作的他到一個(gè)書(shū)店去打工，書(shū)店老板留下了他，告訴他首先要做好工作，在做好工作的前提下發(fā)展自己的愛(ài)好。這個(gè)小伙子從此潛下心來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)店的管理、經(jīng)營(yíng)，在工作的閑暇鉆研寫(xiě)作，最終他不僅成為一個(gè)成功的管理者，在寫(xiě)作領(lǐng)域也取得了一定成功。這則故事告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)賦予你的責(zé)任，做你必須做的事，而不能忘記自己的責(zé)任，不管你對(duì)這份責(zé)任是否喜歡。世界上最愚蠢的事情就是推卸自己眼前的責(zé)任。一個(gè)人只有用奮斗才能擔(dān)負(fù)
8、起自己的責(zé)任，一個(gè)人的能力也只有通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美的展現(xiàn)，一個(gè)人也只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專(zhuān)注于自己的工作，才能學(xué)到更多的東西。所以，不管我們從事多么微小的工作，不管我們所處的工作環(huán)境是多么的艱苦，都要用積極的工作態(tài)度承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，讓我們的能力在盡職盡責(zé)中得到鍛煉，讓我們的工作在承載責(zé)任中綻放異彩。四、責(zé)任，在細(xì)節(jié)中成就卓越對(duì)于責(zé)任，在思想上我們必須把它放到足夠的高度去高度重
