修改病句-方法

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1、修改病句一、辨析病句的幾種方法：1．語(yǔ)感覺(jué)察法：審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。以上搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。2．提取主干法：運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．邏輯分析法有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。學(xué)好任何知識(shí)

2、都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。修改病句的口訣：一讀，二判，三修改1：一讀：拿到病句，要眼看，口讀，耳要聽(tīng)。記住這個(gè)口訣：耳不順，句不通。默讀要，你不知道？，讀分為出聲地朗讀，另外一種就是在心中默默地讀，就是我們讀報(bào)紙，你現(xiàn)在就是在讀，我相信你，一定沒(méi)有大聲地朗讀。你如果問(wèn)別人，“飯吃過(guò)了你沒(méi)有？”你突然問(wèn)時(shí)，別人就會(huì)回答你：一種是肯定的，一種是否定的，這說(shuō)明我我們?cè)谏钪杏性S多表達(dá)是不對(duì)的，但是是我們大家都明白的。但在文字中表述中就有問(wèn)題，這就要改正。上面這個(gè)句子就有兩種錯(cuò)誤，就有兩個(gè)修改方法?！帮?，你吃

3、過(guò)了沒(méi)有？”這是第一種;“你吃過(guò)了飯沒(méi)有？”這是第二種?“你吃過(guò)飯了沒(méi)有”,也可以；這個(gè)病句出現(xiàn)的錯(cuò)誤是“詞序顛倒”的錯(cuò)誤。就要把詞語(yǔ)的順序調(diào)整通順就行了。那么，這就涉及到了修改病句必須掌握的10種錯(cuò)誤形式。1、我們必須遵守紀(jì)律的習(xí)慣。2、他告訴了我過(guò)去一段愉快的往事。3、這篇作文層次語(yǔ)言通順。4、爸爸全神貫注地讀書(shū)在燈光下。5、昨天晚上,他晝夜未眠。6、大家決定采用課外活動(dòng)時(shí)間在校園里栽樹(shù)。7、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種植果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。8、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。9、一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。成分

4、殘缺。重復(fù)啰嗦。搭配不當(dāng)。詞序顛倒。前后矛盾。用詞不當(dāng)。分類(lèi)不當(dāng)。表意不明。9.不合事理常見(jiàn)的病句，歸納起來(lái)有以下十種：（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：1、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲?！边@句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。2、???“我們學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)?！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分不完整，所以意思不完整。3、???“老師在認(rèn)真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。句（1）缺主語(yǔ)，句（2）缺謂語(yǔ)，句（3）

5、缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。例3：校園里到處洋溢著歡樂(lè)。1.成分殘缺。句子不完整。缺少了主要成份(主、謂、賓)老師養(yǎng)成的氣氛成分殘缺1.上課時(shí)，始終專(zhuān)心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。2.春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。3.老師耐心學(xué)生。4.我肚子餓了，很想吃。我發(fā)芽了教導(dǎo)東西（二）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：1、???在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、?他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。3、?????????

6、??隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿　?.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例：無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有團(tuán)結(jié)用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。3.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花?？洫?jiǎng)但是雖然手舞足蹈所以（三）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。”這個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”

7、是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿　?.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例1：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。例2：星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。1、句中主要成份不搭配。2、一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。提高畫(huà)了搭配不當(dāng)1.我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)