2陳曉晴---孤獨(dú)之旅教學(xué)課件(2)

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1、“爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的?！薄靶∩揭粯拥膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外界隔絕了，沒(méi)有朋友，沒(méi)有交流，沒(méi)有娛樂(lè)，我成了名副其實(shí)的‘獨(dú)生子’?！薄芭菀粔鼗ú瑁灰粋€(gè)人，沒(méi)有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?！薄疤焯秒m好，是城里人的，而不是我們的。”“城市沒(méi)有我的家，我是孤獨(dú)的“外地人”?！肮陋?dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊?！薄爱?dāng)我站在講臺(tái)上，精心準(zhǔn)備的課卻無(wú)法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得我成了一個(gè)孤獨(dú)的表演者。”孤獨(dú)之旅新民初級(jí)中學(xué)陳曉晴情節(jié)梳理開(kāi)端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:家道中落，隨父放鴨。撐船趕鴨，初到蘆蕩。蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)小鴨長(zhǎng)大，杜康長(zhǎng)大成熟剛

2、剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長(zhǎng)之旅心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再恐慌長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系?失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果環(huán)境描寫？環(huán)境鴨群:蘆蕩:風(fēng)雨:鴨子的恐懼襯托了主人公的恐慌,鴨子的長(zhǎng)大是杜小康的寫照。無(wú)邊無(wú)際的蘆葦制造杜小康的恐懼孤獨(dú)后部分的蘆葦襯托了杜小康的“長(zhǎng)大”給了杜小康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。１、烘托人物孤獨(dú)害怕的心情；２、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；３、渲染文章孤獨(dú)的氣氛；4、為人物

3、的活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所。環(huán)境描寫的作用：文題“孤獨(dú)”的含義：一指小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨；二是小康心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)據(jù)以上語(yǔ)句，請(qǐng)你概括杜小康有哪些原因造成的孤獨(dú)？感悟主題1、體現(xiàn)了人的力量：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利走向成熟。2、成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)”是重要的一筆。3、人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。4、青少年要面對(duì)困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。例句：孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)是我坐在豪華的餐廳里品嘗著美味佳肴，身邊卻沒(méi)有人和

4、我對(duì)飲談笑。仿寫：我能行仿寫*跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。——曹文軒：《感動(dòng)》