與經(jīng)典為伴 與詩歌同行

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1、《與經(jīng)典為伴與詩歌同行》詩歌朗誦會(huì)說課稿一、主題說明1、主題的產(chǎn)生一直以來綜合性學(xué)習(xí)都是我教學(xué)的困惑，由于思想上不太重視，因此每次都只按書本和教師用書講解一番，草草了事，事后檢查學(xué)習(xí)成果，我覺得學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中并沒有收獲太多。因此想借這次公開課的機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自己，扎扎實(shí)實(shí)的開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)的在實(shí)踐活動(dòng)中有所獲。于是選擇了《與經(jīng)典為伴與詩歌同行》詩歌朗誦會(huì)學(xué)習(xí)成果展示課。2、活動(dòng)資源與方法書本詩歌教材、搜集閱讀資料、開展社會(huì)調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合二、說教材，領(lǐng)略編者意圖詩

2、歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！薄遁p扣詩歌的大門》正是讓學(xué)生通過自主活動(dòng)、主動(dòng)探究去感受詩歌的神奇魅力和豐富的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)詩歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。不僅帶給孩子活動(dòng)的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊(yùn)。這是頗具創(chuàng)意的選擇。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，依據(jù)新課程理

3、念，制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)：【活動(dòng)目的】　?。保寣W(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。２．通過讀、寫、畫、唱、演等多種活動(dòng)形式，達(dá)到積累經(jīng)典詩歌的目的。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。【活動(dòng)重難點(diǎn)】　引導(dǎo)學(xué)生確定詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容并組織實(shí)施。【活動(dòng)過程】　　一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)　?。保_定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ?/p>

4、海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌?！　。玻〗M內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽?！　。常嗌套h可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)?！　。矗_定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦?！　。担M織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，黑板布置、編排節(jié)目單等，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力?！　。叮_定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如下：主題“與經(jīng)典為伴，與詩歌同行”詩歌朗

5、誦會(huì)時(shí)間10．10地點(diǎn)六年級(jí)教室形式小組人數(shù)不限　將第一篇章我讀我誦第二篇章我讀我畫，第三篇章我讀我唱，第四篇章我讀我演、第五篇章我讀我寫、第六篇章師生同誦一首詩串聯(lián)起來進(jìn)行主持人馬明月趙雪教師布置第一小組串詞準(zhǔn)備馬明月趙雪閆玉薇編排節(jié)目單第三小組場地清潔第二、四小組活動(dòng)報(bào)道班級(jí)小記者三、說設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課標(biāo)理念重視綜合性學(xué)習(xí)是新課程的重要理念。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”據(jù)此,

6、本次綜合性學(xué)在活動(dòng)過程中必須遵循以下幾個(gè)原則：1、綜合性原則。中國是詩歌的國度，有很多的詩歌。除了學(xué)生平時(shí)在書本詩歌教材中積累的詩歌以外，此次綜合時(shí)間活動(dòng)我還定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學(xué)生通過活動(dòng)對(duì)唐詩、宋詞、元曲甚至民歌等的知識(shí)進(jìn)一步了解。2、實(shí)踐性原則。在活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)詩歌的內(nèi)容和思考。也有些閱讀材料來源于現(xiàn)實(shí)生活，比如詩歌古詩和現(xiàn)代詩、兒童詩，反映的是詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，

7、還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。3、自主與合作相結(jié)合的原則。對(duì)如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開展活動(dòng)等等，在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，我只以

8、指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。四、說教法，學(xué)情分析靈活運(yùn)用在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。1、介紹法引路法：老師為孩子們推薦一些讀物，《唐詩三百首》等，介紹一些語言文字網(wǎng)站，還請(qǐng)“小老師”來介紹，很快大部分都入“詩歌的大門”了。2、互動(dòng)激趣法：教師要積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，激起他們的興趣，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如自創(chuàng)詩歌、唱詩