資源描述：
《與經典為伴 與詩歌同行》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《與經典為伴與詩歌同行》詩歌朗誦會說課稿一、主題說明1、主題的產生一直以來綜合性學習都是我教學的困惑，由于思想上不太重視，因此每次都只按書本和教師用書講解一番，草草了事，事后檢查學習成果，我覺得學生在綜合性學習中并沒有收獲太多。因此想借這次公開課的機會挑戰(zhàn)自己，扎扎實實的開展一次綜合性學習活動，讓學生切實的在實踐活動中有所獲。于是選擇了《與經典為伴與詩歌同行》詩歌朗誦會學習成果展示課。2、活動資源與方法書本詩歌教材、搜集閱讀資料、開展社會調查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學習相結合二、說教材，領略編者意圖詩
2、歌是文學寶庫中的瑰寶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！薄遁p扣詩歌的大門》正是讓學生通過自主活動、主動探究去感受詩歌的神奇魅力和豐富的文化內涵，加深學生對詩歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。不僅帶給孩子活動的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊。這是頗具創(chuàng)意的選擇。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而綜合實踐活動重在培養(yǎng)學生的實踐能力，依據(jù)新課程理
3、念，制定以下目標，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標：【活動目的】 ?。保寣W生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。２．通過讀、寫、畫、唱、演等多種活動形式，達到積累經典詩歌的目的。3、培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習精神。【活動重難點】 引導學生確定詩歌朗誦會的形式、內容并組織實施?！净顒舆^程】 一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 ?。保_定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看
4、?！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌?！ 。玻〗M內商定形式，可以展示，也可以比賽?！ 。常嗌套h可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會?！ 。矗_定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦?！ 。担M織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，黑板布置、編排節(jié)目單等，人人為班級朗誦會出力?！ 。叮_定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如下：主題“與經典為伴，與詩歌同行”詩歌朗
5、誦會時間10．10地點六年級教室形式小組人數(shù)不限 將第一篇章我讀我誦第二篇章我讀我畫，第三篇章我讀我唱，第四篇章我讀我演、第五篇章我讀我寫、第六篇章師生同誦一首詩串聯(lián)起來進行主持人馬明月趙雪教師布置第一小組串詞準備馬明月趙雪閆玉薇編排節(jié)目單第三小組場地清潔第二、四小組活動報道班級小記者三、說設計，體現(xiàn)課標理念重視綜合性學習是新課程的重要理念。語文課程標準指出：“語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。”據(jù)此,
6、本次綜合性學在活動過程中必須遵循以下幾個原則：1、綜合性原則。中國是詩歌的國度，有很多的詩歌。除了學生平時在書本詩歌教材中積累的詩歌以外，此次綜合時間活動我還定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學生通過活動對唐詩、宋詞、元曲甚至民歌等的知識進一步了解。2、實踐性原則。在活動時，我引導學生從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對詩歌的內容和思考。也有些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，比如詩歌古詩和現(xiàn)代詩、兒童詩，反映的是詩歌在現(xiàn)實生活中運用。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，
7、還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，要讓學生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。把現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結合起來，對豐富和發(fā)展學生的語言實際運用能力也大有裨益。3、自主與合作相結合的原則。對如何開展好本次綜合性學習，教材里都作了相關的提示，包括做一份有時間、有地點、有內容的活動計劃，如何結成活動小組開展活動等等，在完成必要的知識教學后，應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，我只以
8、指導者、參與者和建議者的身份對學生的活動提供幫助。四、說教法，學情分析靈活運用在綜合性學習活動中，教師應當既是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。1、介紹法引路法：老師為孩子們推薦一些讀物，《唐詩三百首》等，介紹一些語言文字網(wǎng)站，還請“小老師”來介紹，很快大部分都入“詩歌的大門”了。2、互動激趣法：教師要積極參與到各小組學習的各項活動中去，激起他們的興趣，和學生一樣搜集、調查、查閱，同學生一起參加匯報交流。指導學生舉辦他們感興趣的活動，如自創(chuàng)詩歌、唱詩
