讀寫樂其中——五上語文讀寫拓展課

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1、題記：????語文教師要會“玩教材”，要努力把語文課上得好玩些。在教學過程中教師既要會走“正步”，又要會“亂跑”。所謂教學藝術，就是用著心思教書。大致可以歸納為12個字：教之有物，教之有序，教之有趣。引領孩子們詩意地棲息在語文課堂上，是我努力的方向。???一直以來，讀寫一直縈繞在我心上。依舊想要上這樣一堂課！以讀促思，化讀為寫，讀寫相長！凝望讀本，孩子的笑靨浮現(xiàn)，輕喚靈感快來。生硬的讀寫，有脅迫的感覺，其實讀寫是件很美好的事！為什么，會時常感覺帶著孩子們讀寫創(chuàng)造時總在生拉硬拽？我的讀寫之路該如何改進？“但為君故，沉吟至今?！庇袡C會再上這一課，真好！晨曦已至，思維起航。預設課堂，設想生

2、成，構思如下：重溫《梅花魂》讀寫樂其中——語文讀寫拓展課江漢油田實驗小學楊慧全?教學目標：???踐行“讀別人的書，是為建立自己的思想，學寫自己的華章。”的讀寫思想，具體感受“好文不厭百回讀，讀寫相長樂其中；不動筆墨不讀書，摘詞煉句詩意濃?！币宰x促思，化讀為寫，讀寫相長，體味祖國的語言文字樂趣無窮盡。教學四點：??????1、興趣點：初識七（五）言詩，練寫打油詩。???????2、困惑點：如何提煉長文中的詞句要點吟詠成詩。???????3、興奮點：師生賞評，相互鼓勵點染，煉詞煉句研習詩文。???????4、發(fā)展點：好文百讀，巧練成詩，其樂無窮。教前準備：小黑板（課件）??復習背誦：陸游

3、的《示兒》課前五分鐘背誦：梁啟超的《少年中國說》片段???張若虛的《春江花月夜》第三課時一、談話引入，詩詞導趣???師說：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！钡诙卧恼n文帶著我們走進了切切故鄉(xiāng)情。哪三位同學能分別背誦我們剛學的《古詩三首》？???指名讀背后，師說：???《梅花魂》帶我們認識了一位漂泊異鄉(xiāng)的梅花老人，他熱愛祖國、思念家鄉(xiāng)的赤子之心就像那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花盛開至今。好文不厭百回讀，今天我們再次重溫這篇《梅花魂》，板書課題。請同學們以自己最喜愛的方式再讀這篇課文，回想一下上堂課我們概括的小標題。二、品詞回顧，讀寫導學???1、師出示小黑板，看，這就是梅花老人思念祖國的五件事

4、，老師稍稍加工整理了大家概括的小標題。請來讀一讀，再次感受外祖父的愛國心。（小黑板看不清，就投影顯示）?????學生讀罷，請孩子們各抒己見，說說喜歡哪一個詞，并簡單說說理由：吟詩落淚——珍愛梅圖——思國傷懷——贈圖贊梅——送絹落淚?吟讀詩詞??無聲落淚??（吟詩讀詞??黯然落淚）弄臟梅圖??大發(fā)脾氣???（愛惜梅圖??細細抹凈）不能回國???嗚嗚哭泣???（無法回國??大聲痛哭）鄭重送圖??滿含深情??（贈我梅圖??教我學梅）臨行送絹??淚眼蒙眬???（送我梅絹??淚眼婆娑）???2、生說師評：讀書所得、用詞動情、摘自書中、濃縮簡潔、準確生動、潛心琢磨......??3、讀書就要這樣

5、讀出自己的情味，讀書習文勤琢磨！看老師以這行小標題“吟詩落淚——珍愛梅圖——思國傷懷——贈圖贊梅——送絹落淚”，聯(lián)系課文稍加研習，寫下七言詩一首，你們想讀嗎？黑板出示生來讀：《梅花魂》賦吟詩落淚思故土，珍愛梅圖細抹凈；清白梅花豈玷污？思國傷懷淚簌簌！臨別贈圖贊梅品，別時送絹淚盈盈；長相思里復徘徊，梅花魂賦外祖父！????濃縮形象，適當聯(lián)想（據(jù)文想象），用詞準確、動情。注意1、2、4句或2、4句押韻。其實，你們也可以的，課前老師布置了一項挑戰(zhàn)性的作業(yè)，請你們試寫四句七（五）言詩，現(xiàn)在請拿出來，和同桌切磋，讀一讀，改一改，盡量寫的清楚明白更順暢一些?。▽W生寫好的作品，可以請4、5人分別寫

6、在黑板上，以備賞評。教師巡視輔導，學生可以下座位請學友指點。注重師生互動、生生互動，合作完成，交流創(chuàng)造。）4、溫習《示兒》，感受詩情與押韻。死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。三、讀寫剪輯，練寫導學1、個人創(chuàng)作。（采擷文中內容，模仿《示兒》讀寫創(chuàng)作。）2、同桌交流合作、互評互助，完善作品。四、朗讀作品，賞評導練???1、生1讀自創(chuàng)詩，師生賞評（首先讀懂文內容，然后走進作者心——魯鵬鵬）???2、生2讀自創(chuàng)詩，師生賞評（習文練筆多讀書，借鑒模仿離不開——楊皓宇）???3、生3讀自創(chuàng)詩，師生賞評（讀書思考很關鍵，真情實感練習文——袁小茜）???4、生4讀自創(chuàng)詩

7、，師生賞評（書讀百遍不生厭，與書交友才學高——潘志杰）???5、生5讀自創(chuàng)詩，師生賞評（書山巍峨又何妨？書文善待有心人！——唐培煊?全宏政）???6、生6讀自創(chuàng)詩，師生賞評（讀書習文如有神，悟出道理情感深?！踝涌?韓哲?。???順暢明白即可，鼓勵為主，結合上單元語言實踐的創(chuàng)作，運用學生作品語言激勵學生。???師小結：書讀百遍，詩改百回，越讀越精，越改越好！了不起，你們越來越會思考了！五、欣賞激趣，拓展導思???一生一世為知己，化文為詩，詩文一家，泱泱詩