資源描述：
《淺談新時期幼兒園游戲教育的特點及價值》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、...淺談新時期幼兒園游戲教育的特點及價值趙小署新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下稱“新綱要”）提出幼兒教育應(yīng)以游戲為基本活動。這就是說，把作為娛樂活動的游戲引進到幼兒園的教育領(lǐng)域，充分肯定游戲的價值，并確定游戲是幼兒園的基本教學(xué)活動的地位。這對幼兒教育的改革起著重大影響。游戲的特點是什么？游戲教育有哪些價值使它能成為幼兒園基本活動？首先，游戲是幼兒自主控制的活動，具有自主性。自主性的確是幼兒游戲的典型特征，主要表現(xiàn)為自主探索和自發(fā)練習(xí)，只要一提到游戲，孩子就會有無限的興趣。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲中的嘗試
2、探索性行為的頻率是極高的，所表現(xiàn)出來的毅力和耐力是其他活動無可比擬的。凡是用來游戲的物體，孩子們是從不馬虎的，他會通過各種不同的探索方式來獲得經(jīng)驗。自發(fā)練習(xí)是幼兒游戲的主要外顯特征，兒童似乎天生就有一種不斷重復(fù)剛剛出現(xiàn)的新的動作、剛剛獲得的新的經(jīng)驗和活動的傾向，如聽故事，喜歡聽過無數(shù)遍的，甚至同一種玩具也要反復(fù)擺弄等，孩子就是在這種自發(fā)練習(xí)中鞏固了剛剛萌發(fā)的許多新的身體能力和心理水平。其次，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗，具有愉悅性。表現(xiàn)為情感補償與情緒宣泄，游戲的象征意義使孩子在游戲中能滿足現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，而孩子在現(xiàn)實
3、中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。因為游戲是幼兒自己的世界，幼兒在自己的世界里，已經(jīng)從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。所以前蘇聯(lián)的阿爾金說，游戲是兒童的心理維生素。皮亞杰同樣將愉悅性作為游戲的重要特征。第三，游戲是在假想的情景中發(fā)展的，具有假想性。幼兒游戲進行的是假想的成人實踐活動，這是在描繪幼兒游戲的實質(zhì)內(nèi)容，描繪幼兒游戲的內(nèi)在矛盾。我們知道，游戲的假想性幫助幼兒解決了迫切想?yún)⒓诱嬲某扇藢嵺`活動與其實際能力不夠之間的矛盾。在邏輯上，事物的實質(zhì)內(nèi)容應(yīng)該是體現(xiàn)其本質(zhì)的一個重要方面。因而，假想性是幼兒游戲的本質(zhì)屬性，這不
4、僅僅是從游戲本身的過程來說，而且這也在說幼兒的其他活動如生活活動等不具備這個特點，它體現(xiàn)著幼兒游戲與幼兒的其他活動之間的區(qū)別。......第四，游戲無強制的外在目的，具有非外在強制性。幼兒的游戲與幼兒的其他活動不同，那些其他的活動如一般的生活活動與成人的期望、功利、規(guī)范、要求聯(lián)系在一起，具有強制的外在目的。只有游戲才是幼兒本人的事情，幼兒游戲就是為了游戲，就是為了好玩，盡管在游戲的過程中客觀地實現(xiàn)著幼兒的發(fā)展，但幼兒本人在主觀上絕沒有這個目的，成人外在的強制的功利性目的更無法加進游戲當(dāng)中去，否則就會破壞游戲，就不是游戲，
5、就不是玩了。游戲的分類方式有很多種，本文主要參照鄧麗娟《幼兒游戲》中的“主動性游戲和被動性游戲”來進行定義。主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意愿來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。被動性游戲?qū)儆谳^靜態(tài)的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬于靜態(tài)接受信息的活動。新時期幼兒園采用游戲教育主要體現(xiàn)了以下價值：一是促進幼兒動作的發(fā)展：游戲教育多可以促進幼兒
6、走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發(fā)育。大肌肉活動，如需手腳協(xié)調(diào)的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。二是促進語言表達能力的提高。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。游戲教育提供了豐富的語言表達環(huán)境。游戲中與同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達，豐富了詞匯。三是可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則幫
7、助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是每個幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成......人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。幼兒游戲是兒童的基本活動，它是在教育的特定
8、環(huán)境下進行的，并將游戲因素與教育因素有機結(jié)合。把兒童在游戲中的主體性體驗、游戲性體驗看作是人的最本質(zhì)的需要，是教育最重要的內(nèi)容。所以，只有讓游戲伴隨著童年，讓孩子的生活充滿希望和歡樂，讓教育隱含在游戲之中，使游戲既能保證教育上的自由，又能使兒童發(fā)展的過程實行自主建構(gòu)，才能促進幼兒個性健康的發(fā)展，使它在幼兒教育里作為教
