守株待兔_說(shuō)課稿

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1、育人育心育思《守株待兔》說(shuō)課稿說(shuō)課教師：宋倩一、說(shuō)教材分析：　　《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。二、說(shuō)課時(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)《守株待兔》里

2、的6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文?！　?、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。三、說(shuō)教學(xué)想法：　　在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法：字詞教學(xué)扎實(shí)有效；情境對(duì)話領(lǐng)會(huì)寓意；復(fù)述故事內(nèi)化語(yǔ)言；拓展閱讀激發(fā)興趣。先說(shuō)說(shuō)字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識(shí)只有的6個(gè)生字，且字形都較簡(jiǎn)單，很好記，讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對(duì)難讀一些，因此我采用了隨文識(shí)字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時(shí)隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語(yǔ)的理解根據(jù)各

3、詞語(yǔ)的特點(diǎn)理解（如：竄出來(lái)?守株待兔），情境理解（如：樂(lè)滋滋、從此），看圖理解（如：鋤頭）等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實(shí)現(xiàn)來(lái)體會(huì)事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出希望對(duì)種田人說(shuō)的話，以此來(lái)達(dá)到對(duì)寓意的領(lǐng)會(huì)理解。為了降低復(fù)述的難度，我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”。最后是拓展是讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，如果你從種田人的身邊走過(guò)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？可以用上我們新學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。同時(shí)寫(xiě)不出來(lái)的同學(xué)，可以選擇說(shuō)，有效地組織語(yǔ)

4、言，表達(dá)自己的情感。四、說(shuō)教學(xué)程序：一、導(dǎo)入課題，初步解題。1、同學(xué)們，你們都知道那些寓言故事呢？2、用自己的話說(shuō)說(shuō)什么寓言。3、寓言故事就是用簡(jiǎn)單的故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事——《守株待兔》。看看學(xué)完以后我們能從中悟出什么樣的道理。4、理解“守”“待”的意思。提出“株”是什么意思，聽(tīng)教師朗讀課文，在課文中找答案。二、范讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，學(xué)生在課文中找出“株”的意思。隨即學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字“樁”。2、整體感知“守株待兔”的字面意思。三、初讀課文，質(zhì)疑課題。1、讀了課題后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？2、帶著問(wèn)題初讀課文，在文中找答案，強(qiáng)

5、調(diào)初讀課文的要求。四、深入課文，明白寓意。（一）第一自然段1、檢驗(yàn)讀書(shū)成果，是誰(shuí)守株待兔？（種田人）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：竄出來(lái)?撞（1）野兔撞在樹(shù)樁上會(huì)發(fā)出什么聲音？引出“撞”字的學(xué)習(xí)。（2）“竄”是什么偏旁？穴字頭表示跟洞穴有關(guān)?！案Z”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。（3）課文中說(shuō)野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)，是什么樣子呀？找生做動(dòng)作“竄”是一個(gè)什么樣子的動(dòng)作。A這只野兔怎么樣的從樹(shù)林里跑出來(lái)？（飛快的、慌亂的）B小結(jié)：像剛才大家說(shuō)的那樣，飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是“竄”。　　2、自由讀、齊讀。【讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，在語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練中，內(nèi)化語(yǔ)言。同時(shí)在朗讀中，在說(shuō)話中，在情境中學(xué)字詞是最

6、有生命力的，也是最有效的。】（二）第二自然段1、課件出示句子：“種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！保?）引導(dǎo)抓“急忙白撿?又肥又大”讀好句子。重點(diǎn)理解：“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿（板書(shū)：白撿）（沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣　不費(fèi)吹灰之力。小結(jié)：沒(méi)花一點(diǎn)力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白撿?，也叫——板書(shū)：“不勞而獲”）（2）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這樣意外的收獲，面對(duì)這不勞而獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？（樂(lè)滋滋。）“樂(lè)滋滋”是什么樣的表情？我們帶著高興的神情一起樂(lè)滋滋的讀一讀這句話吧?！驹诶首x中感受詞語(yǔ)的意思，在表演中體會(huì)的詞

7、語(yǔ)的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語(yǔ)言。】2、這個(gè)樂(lè)滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法呢。課件出示句子：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊?！保?）指導(dǎo)朗讀。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)‘每天’）（2）引導(dǎo)感悟：你覺(jué)得種田人的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？（不會(huì)）也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。就算會(huì)發(fā)生，也不可能都在同一個(gè)地點(diǎn)。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們可以用一個(gè)什么詞形容？（意外、偶爾、偶然。）板書(shū)：偶然?認(rèn)讀該詞　　【在討論中，在點(diǎn)撥中體會(huì)事件發(fā)生的“偶然性”，為寓意的領(lǐng)會(huì)做好鋪墊。】（三）第三自然段。1、這是一件偶然發(fā)生的