松鼠和松果教案

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1、10、松鼠和松果教案【教學目標】１、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、設(shè)置童話情景，讓學生理解松鼠為什么要種松樹。３、滲透環(huán)保教育，使學生明白植樹造林就是為了我們自己的道理。【教學重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學生種樹，保護我們身邊的樹木?！窘虒W難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點。【教學方法】直觀教學法、談話法、情景教學法、討論?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、為每個學生準備一個松果和一顆松籽?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進一步認識松果和松鼠，導入新課１、談話導入新課，激發(fā)學生興趣：孩子們，你們最喜歡吃什么？（學生自由回答，教師圍

2、繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評）２、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）３、讓學生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學生說說自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。４、了解松鼠。（展示課件）剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。二、學習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。浚?、抽學生回答，引導說出“聰明活潑”這個詞語。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。）５、松鼠喜歡吃松果

3、，一個接一個的吃下去，結(jié)果會怎么樣呢？（引導學生說出總有一天松果會吃完的）三、學習第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹１、松鼠吃松果時，想起了什么：讀一讀，勾一勾。２、說一說：為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？３、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會怎樣？（引導學生說出書上“光禿禿”一詞）４、出示課件：教師配音解說一個有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。５、討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。四、學習五、六自然段，理解小松鼠的愿望實現(xiàn)了１、小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？２、引導學生理解

4、“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。為了讓學生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導學生理解這就是一棵小松樹。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹?！焙髞?，我又問：“那么，將來呢？”很多孩子回答：“這里會是一片更茂密的松樹林?！蔽蚁?，聰明的孩子會噌的一下站起來，其他孩子也會不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。最后，我又問：“這一片茂密的松樹林會結(jié)出什么呢？”在教師滿含

5、期待的目光下，當松樹的孩子用手拿起了松果。讓學生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風搖晃，當有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導學生說出原因：“哦，是因為太茂密了?！蔽?、總結(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育１、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”２、依照上面的話，讓學生來說一句話：如果我們光（），不栽（），總有一天，一棵（）也沒有了！３、我們除了學習小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學習什么??？（學生自由討論，引導

6、學生明白我們要想生存，就必須種樹，保護我們周圍的環(huán)境。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。