思品課堂有效練習

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1、提高思想品德課堂有效練習的策略徐曉紅對于思品課的練習，大部分學生都不太重視，由于思品課課時少，加之語、數(shù)、外作業(yè)量大，想要讓學生課后完成思品課練習的可能性也不大。而課堂練習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，在課堂教學中，教學效果與練習有很大的關(guān)聯(lián)性。練習可能出質(zhì)量，也可能加重學生學習負擔。如何提高課堂的有效練習，減輕學生過重的課業(yè)負擔，鞏固新知，形成技能，發(fā)展能力，有著重要意義?！　∫弧⒕毩曇獫B透思想性思想品德課，顧名思義，首先要對學生進行思想品德教育，而課堂則是對學生進行思想品德教育的主渠道?！　《?、練習要體現(xiàn)層次性由于學生的知識水平、接受能力等各方面存在差異，要根據(jù)學生的實際

2、情況來設置練習，使不同的學生在思品課上得到不同的發(fā)展和提高。　　三、練習要呈現(xiàn)多樣性　　課堂練習形式多種多樣。如：提問式練習：教師提問，學生齊答或指定學生個別回答。討論式練習：學生分組討論或全班一起討論，各抒己見，取長補短。書面練習：讓每一個學生都參與解題?！　∮钟姓n堂練習時間的多樣性。如：可以在課前幾分鐘練習，鞏固上節(jié)的主要內(nèi)容；可以在課中練習，以理解掌握本課的重點或難點；也可以在新課結(jié)束后，留下時間進行練習，了解學生對本課的學習情況，教師可以點評、指導，以便學生及時補缺補漏，鞏固新課，并在頭腦中形成本課的知識結(jié)構(gòu)?！　∵€有是練習題型的多樣性及各種題型呈現(xiàn)方式的多樣性。根

3、據(jù)中考情況，前一種有：單項選擇題（至少有兩種表達式；選項有單獨一項，也有幾個答案組成的單項。）；非選擇題（非選擇題中又包含簡答題、材料分析說明、實踐活動探究題等）。第二種有：文字、漫畫、圖表、數(shù)據(jù)、對話、詩詞、歌詞、歌謠、故事、網(wǎng)絡論壇等方式呈現(xiàn)?！　∷摹⒕毩曇⒅亻_放性　　開放性試題是中考必考的題型之一。因此，課堂練習除了要有基礎(chǔ)練習外，還必須要有拓展性練習。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中表現(xiàn)出強烈的挑戰(zhàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點，有利于促進學生積極思考，激活思路，能從

4、不同方向去尋求最佳解題策略。通過這樣的練習，學生的思維就會越來越靈活，應變能力就會越來越強。　　五、練習要突顯時政性　　思想品德課與其他學科最大的不同就在于，它具有很強的時政性。這就要求教師在平常的教學過程中要有目的、有計劃地滲透時政練習，關(guān)注社會熱點、焦點并尋找這些熱點、焦點與教材的結(jié)合點。也要求學生夯實基礎(chǔ)，關(guān)注熱點，聯(lián)系教材知識，聯(lián)系自身實際靈活作答?！　【毩曈蟹?，練無定法，貴在得法。只有根據(jù)新課標的要求，教材的內(nèi)容，學生的實際，社會熱點焦點問題，來設置課堂練習，才能打開學生心靈的窗戶，讓學生的情操得到陶冶，讓學生的思維得到發(fā)展，全面提高學生的素質(zhì)和綜合能力，從而提高

5、課堂練習的有效性，最終提高課堂教學實效。