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1、做好試卷講評提高課堂實效 摘要:中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的,但是卻沒有一種是普通適用的,為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果,就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo),從實際情況出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用。 關(guān)鍵詞:試卷講評環(huán)節(jié)分析拓展 教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程,學(xué)生既是教學(xué)對象,又是認(rèn)識活動的主體,教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動,發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的,但是卻沒有一種是普通適用的,這就是我們常說的“教學(xué)有法,教無定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不
2、同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果,就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo),從實際情況出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),不同設(shè)備條件,不同水平的學(xué)生,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。平時的教學(xué)過程中,有很多的作業(yè),習(xí)題,要做課堂練習(xí),要做單元測試,如何做好習(xí)題的講評,提高課堂的實效,是非常值得探討的問題,也是提高物理成績的有效途徑。下面我就我的做法做一總結(jié),做一交流,希望能有所啟示?！ ∫环菰嚲淼耐瓿?主要分為五個環(huán)節(jié):①學(xué)生考試,②教師批改,③課堂講評,④改錯過關(guān),⑤4二次測試。只有這樣強(qiáng)化訓(xùn)練了,學(xué)生才能牢固掌握基礎(chǔ)知識,體會所學(xué)基本原理及概念,才
3、能提高利用所學(xué)基本原理和基本知識解決實際問題的能力。前兩個環(huán)節(jié)均易操作,后兩個環(huán)節(jié)也易理解,下面重點談?wù)勱P(guān)于試卷的講評,即如何講評才能提高課堂效果,促進(jìn)課堂教學(xué),起到事半功倍的成效。在實際操作中,我認(rèn)為講評試卷共分以下幾個環(huán)節(jié): 一、試卷瀏覽體會錯題 發(fā)下試卷之后,要先引導(dǎo)學(xué)生大體看一下錯題,體會錯誤的原因,是否能夠改正過來,分析是由于粗心大意,還是由于概念不清,還是知識掌握不勞,把錯誤原因?qū)懴聛?根據(jù)自己的所學(xué),再把自己這次認(rèn)為的正確的答案寫出來(稍后等候老師的講評)。 二、知識回顧試題歸類 根據(jù)本次測試內(nèi)容,老師引領(lǐng)把剛剛學(xué)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行簡單的總結(jié),可采用多種形式進(jìn)行回答,并
4、讓學(xué)生把重點內(nèi)容記錄在試卷的題頭,必要時帶領(lǐng)學(xué)生把知識進(jìn)行背誦記憶。然后根據(jù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展,講解解題是應(yīng)注意的關(guān)鍵問題,易混易錯點,講解解題技巧,并把試卷進(jìn)行歸類,講解分別解決時要用到的知識。 三、體會原理訂正錯題 學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考物理知識,物理原理,體會它們的內(nèi)涵,看能否應(yīng)用到實際當(dāng)中,能否應(yīng)用它們解決實際問題,這是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑,是今后物理學(xué)習(xí)過程中必不可少的必要環(huán)節(jié),一定要在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)自己的知識能力水平把錯題進(jìn)行訂正了。 四、重點講解典型題分析4 這是正式開始講評試卷的過程。挑選重點的題目(錯誤率較高以及學(xué)生解
5、決不了的問題)進(jìn)行詳細(xì)的講解,講解過程中要求:①題目之前標(biāo)記星號,意味著此題的重要;②反復(fù)讀題,找出關(guān)鍵詞,用紅筆標(biāo)出;③解題時必要的思路、步驟、方法;有時,找好關(guān)鍵詞后,學(xué)生已懂得如何進(jìn)行解決。一般情況下,分部分講解,即先講填空,再選擇……但有時也穿插講解,就是當(dāng)不同的題型中有相似的類型的題目時,要先講同一類型的題目?！ ∥?、學(xué)生提問疑難解析 教師根據(jù)評卷過程中存在的問題要講解的內(nèi)容講完之后,先找一名到兩名學(xué)生把沒有講到的試題的答案交流一下,以便照顧到廣大學(xué)生,檢查學(xué)生的初次訂正結(jié)果的正確性,然后要再進(jìn)行提問,問學(xué)生還有哪一道題不懂,這時學(xué)生會把自己還沒解決的題目以及有疑問的問題提出來
6、,再進(jìn)行逐題回答,解決反饋來的問題,直到?jīng)]有問題為止?！ ×?、知識拓展發(fā)散思維 有的題目要用到課外的一些知識或者是課本沒有講到的知識,也有的題目是課本要求不高,但是將來要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識,這就要求教師對問題進(jìn)行拓展,擴(kuò)大知識面,發(fā)散學(xué)生思維,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4 總之,一堂好的試卷講評課不是枯燥無味的,不是被動聽講的,不是死氣沉沉的,不是滿堂灌式的,更不是就題論題的,相反,一堂好的試卷評析課,可以發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,可以調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以提高分析問題解決問題的能力,可以在教師的引導(dǎo)之下,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,也是提高課堂效果,提高學(xué)習(xí)成績的主要途徑,所以一定
7、要對一套試卷認(rèn)真總結(jié)分析,爭取上好試卷分析課。4
