豐子愷《竹影》之教學(xué)探析

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1、豐子愷《竹影》之教學(xué)探析摘要：《竹影》是一篇充滿童真、童趣的散文。孩子們在游戲中感受到美，在爸爸的引導(dǎo)下，不由自主地走到藝術(shù)的殿堂門口。其實(shí)藝術(shù)和美有時(shí)就蘊(yùn)涵在孩子們的童趣活動(dòng)中。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去感悟，由文本延伸到童年游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，從中明白：藝術(shù)本身不是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能創(chuàng)造真正的藝術(shù)和美，從而做個(gè)生活的有心人。關(guān)鍵詞：豐子愷竹影教學(xué)探析《竹影》是一篇充滿童真、童趣的散文。孩子們借月光畫竹影，在婆娑的竹影中，感受到美，不由自主地走到藝術(shù)的殿堂門口。領(lǐng)路人——“爸爸”出現(xiàn)，給孩子們講解了中國

2、畫的藝術(shù)特征，又因勢利導(dǎo)地給他們上了一堂藝術(shù)入門課。讓孩子們在不知不覺中領(lǐng)悟到美的表現(xiàn)形式，說明了藝術(shù)和美有時(shí)就蘊(yùn)涵在孩子們的童趣活動(dòng)中。真可謂“引入門墻無意中，寓教于樂見匠心”。古樸簡約的語言，意蘊(yùn)綿長的語句，蘊(yùn)涵著作者對(duì)藝術(shù)獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。一、課前準(zhǔn)備探析在執(zhí)教豐子愷的《竹影》一課時(shí)，對(duì)這堂課的教學(xué)目的我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我改變了以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂氣氛，讓學(xué)生自主的讀、說、悟，

3、教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。我在備課時(shí)也充分考慮到學(xué)生合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。在備課過程中，考慮到這節(jié)課的主題是：“游戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美”，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者寫作的深刻內(nèi)涵。為了讓學(xué)生輕松度過課堂的45分鐘，同時(shí)又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融匯課堂中，課前我做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國現(xiàn)代著名的漫畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)

4、于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，同時(shí)，我也讓一些酷愛繪畫的學(xué)生準(zhǔn)備了些作品。通過分組的討論的方式對(duì)比分析，為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過程中學(xué)會(huì)欣賞。這既活躍了課堂氣氛，又真正做到了在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。二、教學(xué)實(shí)踐探究在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到“小組合作學(xué)習(xí)”是目前高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)，可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展?！　⌒〗M合作學(xué)

5、習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此我在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，做到可要可不要的不安排，不適合的不安排。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。要留給學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行充分討論,在談到中西繪畫的區(qū)別時(shí)，學(xué)生通過合作，自己總結(jié)很多方面的區(qū)別，甚至提出了我備課時(shí)忽略的細(xì)節(jié)，效果出乎意料的好?？梢哉f學(xué)生在課堂中真正的成為了主體，而教師只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以得到讓人驚喜的結(jié)果?！　W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等，教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的技巧。小組合

6、作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中，真正作到師生相融?？傊〗M合作學(xué)習(xí)是高質(zhì)高效教學(xué)模式中行之有效的教學(xué)手段，我們要認(rèn)真反思一下，以便掌握有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，提高課堂效率。三、教后反思探討游戲是兒童最重要的活動(dòng)，是兒童的生活方式，兒童在游戲中培育出一種在真實(shí)和想象中變換自如、隨意進(jìn)出的自由精神，使得他在無意識(shí)與有意識(shí)交融狀態(tài)之下將各種相似的因素進(jìn)行隨意的拼接和交換，創(chuàng)造出許多意想不到的驚喜?！吨裼啊肥秦S子愷散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個(gè)小伙伴借著月光,在自家的水門汀上描畫

7、著竹影,你一筆,我一畫中竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼里也許不屑一顧,但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許,藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時(shí)也會(huì)給人們帶來美的感受。兒童畫是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無拘無束的涂抹和盡情地描繪。通過這種自發(fā)的原始的畫畫，再加上有效的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來，而激發(fā)出