六語(yǔ)上第三單元

《六語(yǔ)上第三單元》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、玉山縣紫湖小學(xué)人教版六年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題9窮人班級(jí)六主備人林海濤復(fù)備人陳麗黃代坤等學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累語(yǔ)言。2.把握課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。3.通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)備欄【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】：1.正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋”等詞語(yǔ)?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】：1.教師提醒

2、學(xué)生讀準(zhǔn)“怨、掀、慮”的讀音?！白鳌笔嵌嘁糇?，在“自作自受”中讀“ｚｕò”。字形上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：課堂導(dǎo)學(xué)案【展示交流】一、板書(shū)課題，學(xué)生解題介紹作者及時(shí)代背景（投影）本文作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。二、抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動(dòng)1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么？從課文中找出來(lái)。（忐忑不安）2、再讀課文9～11自然段。(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事

3、情？(2)是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。4、再讀課文9～11自然段。5、根據(jù)桑娜的心理活動(dòng)，串讀課文我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？桑娜一家生活貧困：“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”，“她自己也從早到晚地干活”，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論

4、冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。”窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段?！就卣固嵘吭僮x課文第3到8自然段，讀出感受。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勆Ｄ仁莻€(gè)什么樣的人?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。（1）如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，。（2）如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，?！颈P(pán)點(diǎn)收獲】桑娜家境艱難但是她是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。教學(xué)反思玉山縣紫湖小學(xué)人教版六年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題9窮人班級(jí)六

5、主備人林海濤復(fù)備人陳麗黃代坤等學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)的側(cè)面烘托作用。課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)備欄【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】：1.抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2.本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人？寫(xiě)了窮人的什么事？你感覺(jué)這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？【預(yù)習(xí)檢測(cè)】：1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。2.朗讀摘抄的語(yǔ)句。課堂導(dǎo)學(xué)案【展示交流】1．桑娜是怎么對(duì)漁夫說(shuō)抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說(shuō)的？找出相

6、關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？【拓展提升】展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)《窮人》1、可以從以下內(nèi)容提示：桑娜拉開(kāi)帳子后，會(huì)看到怎樣的情景？桑娜和漁夫會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？第二天，桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋？他們會(huì)怎樣對(duì)待西蒙那兩個(gè)孩子？?jī)蓚€(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣？今后，桑娜一家人的生活會(huì)怎樣？教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開(kāi)想象，寄托自己美好的愿望，再

7、現(xiàn)主人公美好的心靈。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.完成句子：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái)，________________。如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái)，________________。與其________________，不如________________。寧可________________，也要________________?！颈P(pán)點(diǎn)收獲】我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。課后拓學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開(kāi)想象，寄托自己美好的愿望

8、，再現(xiàn)主人公美好的心靈。書(shū)寫(xiě)自己的想象、構(gòu)思習(xí)作。教學(xué)反思玉山縣紫湖小學(xué)人教版六年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題10別餓壞了那匹馬班級(jí)六主備人林海濤復(fù)備人陳麗黃代坤等學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)備欄【