小學(xué)語文讀寫結(jié)合、隨文練筆、提升習(xí)作能力的研修計(jì)劃

《小學(xué)語文讀寫結(jié)合、隨文練筆、提升習(xí)作能力的研修計(jì)劃》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)基本信息教材版本人教版學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)段年級1-6年級單元（主題＼專題＼章）讀寫結(jié)合、隨文練筆、提升習(xí)作能力的策略研究的活動設(shè)計(jì)梳理重難點(diǎn)步驟1．學(xué)習(xí)2011新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)段閱讀與習(xí)作目標(biāo)要求；2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)資料（課例、講座等）3.找出并梳理影響提升學(xué)生習(xí)作能力的因素。4.以閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，把文本解（閱）讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生從文本中掌握（習(xí)得）寫作方法；5.讓“讀寫”的重點(diǎn)成為彼此的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)讀中學(xué)寫、讀寫互促、以寫鞏固讀的有機(jī)統(tǒng)一。重難點(diǎn)解決策略研修活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)“讀

2、寫結(jié)合”這個研究專題的活動目標(biāo)，就是根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料的學(xué)習(xí)過程中吸納語言文字的內(nèi)在規(guī)律，在表達(dá)中輸出對語言文字的感悟理解，讓“讀寫”的重點(diǎn)成為彼此的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)讀中學(xué)寫、讀寫互促、以寫鞏固讀的有機(jī)統(tǒng)一。“讀寫結(jié)合”不僅是一種教學(xué)思想，更是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段、教學(xué)方法，使語文教學(xué)的讀和寫達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一?；顒硬襟E活動時間活動主題及內(nèi)容活動形式工作坊主持人坊員任務(wù)課程內(nèi)容預(yù)期成果第一階段了解背景熟悉平臺2015年11月2日至2015年11月7日了解背景，熟悉平臺。線上聽課1.發(fā)

3、布公告，提醒學(xué)員按時提出問題2.帶領(lǐng)坊員開展訓(xùn)前研修，明確研修任務(wù)和研修計(jì)劃。1.發(fā)帖討論（討論什么），（發(fā)帖1個，跟帖3個。）2.上傳研修計(jì)劃。方案解讀平臺操作研修指導(dǎo)力課教學(xué)重難點(diǎn)導(dǎo)讀類課程綜合素養(yǎng)類課程個人自修診斷個人研修計(jì)劃認(rèn)知概念，明確知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我診斷，明確改進(jìn)的方向。圍繞本次研修主題，梳理自我診斷規(guī)劃發(fā)展2015年11月8日至2015年11月15日組織研修活動，帶領(lǐng)坊員梳理重難點(diǎn)，畫出單元重難點(diǎn)知識樹（建議使用思維導(dǎo)圖或其他信息技術(shù)手段呈現(xiàn)），上傳至工作坊組織坊內(nèi)研討。要研修的教學(xué)單元（專題

4、、章）的重難點(diǎn)框架。發(fā)放問卷了解現(xiàn)狀線下交流第二階段分析難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)2015年11月16日至2015年12月5日基于重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)線上聽課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織研修活動，指導(dǎo)坊員圍繞梳理出的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從上階段梳理出的單元重難點(diǎn)中，確定一個本次研修要解決的重難點(diǎn)問題；在分析重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并提交。（在教學(xué)設(shè)計(jì)中，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段。）教學(xué)案例重難點(diǎn)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)第三階段領(lǐng)航示范課堂實(shí)踐2015年12月6日至2015年12月20日突破重難點(diǎn)的教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)線下實(shí)踐組織研修活動，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課堂應(yīng)用，

5、引導(dǎo)坊員研討如何突破教學(xué)重難點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂實(shí)踐；在實(shí)踐中盡可能將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提交該重難點(diǎn)解決策略的說課（PPT、微課、文本等形式）；有條件的老師再提交一個或多個能夠說明重難點(diǎn)解決的課堂實(shí)錄片斷。習(xí)作教學(xué)課程習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)重難點(diǎn)解決策略PPT課件及課堂實(shí)錄片斷第四階段以評促教研磨方案2015年12月21至2016年1月10日重難點(diǎn)解決的教學(xué)效果檢測與分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織研修活動，對如何進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)效果檢測開展研討。1.對本重難點(diǎn)的解決情況進(jìn)行教學(xué)效果檢測，提交重難點(diǎn)教學(xué)效果檢測方法及結(jié)果

6、分析。（什么形式）2.上傳中期研修簡報(bào)評價類課程重難點(diǎn)教學(xué)效果檢測及結(jié)果分析第五階段研習(xí)案例反思教學(xué)2016年3月1至2016年3月28日研習(xí)案例網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織研修活動，帶領(lǐng)坊員分析示例課程并分享教學(xué)反思。學(xué)習(xí)項(xiàng)目組提供的有關(guān)某個學(xué)科重難點(diǎn)分析及解決策略的示例課程，反思自身解決重難點(diǎn)問題的教學(xué)，提交教學(xué)反思。重難點(diǎn)課程教學(xué)反思坊內(nèi)精品名單反思教學(xué)線下研修線上交流組織校內(nèi)小組集中研磨、坊內(nèi)交流、打造精品第六單元成果沉淀精彩綻放網(wǎng)絡(luò)研修觀看各小組上傳的微視頻或教學(xué)反思，瀏覽坊員反思上場，對資源包進(jìn)行評優(yōu)，并對其中精品進(jìn)

7、行點(diǎn)評。完善資源包，集體打磨精品，坊上傳微視頻或教學(xué)設(shè)計(jì)。反思研修心得，撰寫并提交反思日志。精品呈現(xiàn)資源匯總精品呈現(xiàn)2016年4月1至2016年4月25日參與精彩綻放活動。課程研究類課程、專業(yè)發(fā)展類課程研修指導(dǎo)力類課程