精品)如何撰寫教育教學(xué)論文xlzx(專業(yè)論

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1、四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒⊙涼山州專家型教師⊙西昌學(xué)院副教授⊙涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人⊙中小學(xué)教育研究室主任⊙中學(xué)高級(jí)教師歡迎訪問業(yè)鋒教育在線http://www.lsyf.cn諶業(yè)鋒主頁(yè)http://jksyf.scxxt.com.cn電話：0834小靈通3687163E-mail：jksyf@163.com如何撰寫教育教學(xué)論文1四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒一、論文撰寫的一般步驟二、怎樣進(jìn)行教育論文構(gòu)思三、編制論文寫作提綱四、按學(xué)術(shù)論文基本型進(jìn)行論文寫作五、論文格式中幾個(gè)技術(shù)問題的處理如何撰寫教

2、育教學(xué)論文2一、論文撰寫的一般步驟（一）確定題目（二）擬定提綱（三）論文寫作（四）推敲修改（五）謄清（六）署名和致謝3（一）確定題目1.怎樣選題？怎樣選題呢？選題是解決寫什么的問題。選題必須恰當(dāng)，如果選題不當(dāng)，論文就可能“流產(chǎn)”，或沒有多大價(jià)值，因此選題是論文成敗的關(guān)鍵。選題總的原則是：第一，要選擇客觀上有科學(xué)價(jià)值的問題。第二，要選擇主觀上有利于開展研究的問題。42.選題的主要途徑（1）教育發(fā)展的方向?qū)ふ已芯空n題。（2）從工作面臨的突出問題中選題。（3）從成功經(jīng)驗(yàn)中提出課題。（4）從教育、教學(xué)中的疑點(diǎn)發(fā)現(xiàn)

3、課題。（5）以取得的研究成果為起點(diǎn)，跟蹤追擊。（6）從教育研究中的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)尋找研究課題。5選題的角度和途徑還有許多，但對(duì)于初寫論文的教師來(lái)說(shuō)，要注意選題宜實(shí)不宜空，宜小不宜大。選擇好課題，是論文寫作的第一步，而且是非常關(guān)鍵的一步。6（二）擬定提綱1．提綱的種類提綱一般可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。①簡(jiǎn)單提綱。簡(jiǎn)單提綱的特點(diǎn)是比較概括，只列出論文各部分的大小標(biāo)題，對(duì)如何具體展開論述則不涉及。一般說(shuō)來(lái)，有一定論文寫作經(jīng)驗(yàn)的研究者，往往只列簡(jiǎn)單提綱。7②詳細(xì)提綱。詳細(xì)提綱除了列出論文各部分的標(biāo)題外，還在每

4、一個(gè)標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述的內(nèi)容的要點(diǎn)。因此，詳細(xì)提綱實(shí)際上已近似于一篇論文的摘要。初寫論文者，可盡可能地把提綱列得詳細(xì)些，以便寫作時(shí)較為順手。82．提綱的要求一份好的論文寫作提綱，一般要求能做到三點(diǎn)：①安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列，論證的邏輯展開等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各個(gè)論點(diǎn)下需要枚舉的材料等。使研究過(guò)程中搜集和積累下來(lái)的大量材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體，提供具有充分說(shuō)服力的論據(jù)和事實(shí)。9③

5、安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個(gè)安排，寫作時(shí)就可以更有計(jì)劃，避免東拉西扯，離題太遠(yuǎn)。論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說(shuō)來(lái)，篇幅過(guò)短，難以把問題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數(shù)萬(wàn)言的論文也不容易寫好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無(wú)章。10（三）論文寫作1．立論、推論和表述的科學(xué)性。論文是科學(xué)研究的結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。因此，在寫作中，提出論點(diǎn)，運(yùn)用概念，進(jìn)行推論時(shí)都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭的表述都會(huì)降低論文的質(zhì)量。112．論

6、點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文，必須論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，形成三者間的邏輯統(tǒng)一。因此，只有觀點(diǎn)，沒有材料，固然會(huì)使人覺得空洞無(wú)物，缺乏說(shuō)服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同樣也會(huì)使一篇論文不得要領(lǐng)，缺乏深度；12而有了論點(diǎn)、論據(jù)，卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，仍然?huì)使人感到雜亂無(wú)序，理不出頭緒。因此，在寫作過(guò)程中，研究者應(yīng)該對(duì)搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價(jià)值的論據(jù)，來(lái)支撐論點(diǎn)。同時(shí)，在論證過(guò)程中，層層論述，以便論點(diǎn)、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。133．?dāng)?shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一。

7、為了科學(xué)、準(zhǔn)確地表述研究成果，在一篇論文中必須提供數(shù)據(jù)，尤其是觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及測(cè)量報(bào)告等以直接研究、獲取第一手資料為主撰寫的論文，更要十分重視數(shù)據(jù)。但是，有的初學(xué)論文寫作者，便因此認(rèn)為只要有數(shù)據(jù)，就可以證明研究的成功，從而在論文中大量羅列數(shù)據(jù)。14其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的，在一篇論文中，數(shù)據(jù)只是供作分析的素材，主要的部分還是文字表述。缺乏數(shù)據(jù)固然會(huì)削弱說(shuō)服力，只有數(shù)據(jù)則會(huì)混同于統(tǒng)計(jì)報(bào)表。因此，在論文寫作中，應(yīng)該有選擇地提供具有代表性的數(shù)據(jù)，同時(shí)，也應(yīng)該重視對(duì)數(shù)據(jù)的逐層分析，展開充分論述，才能

8、使論文具有較高的可信度和理論深度。154．典型分析和一般分析的結(jié)合。以往，我們比較重視典型分析，通過(guò)對(duì)典型事例的解剖和分析，來(lái)論證某個(gè)觀點(diǎn)。近年來(lái)，在教育科研中，隨著計(jì)量研究的興起，人們又轉(zhuǎn)而重視對(duì)總體、一般的分析。其實(shí)，兩者各有長(zhǎng)處，典型分析較為生動(dòng)、豐富，但往往缺乏普遍意義。而一般分析正好與之相反。因此，在論文撰寫中，應(yīng)該注意兩者的結(jié)合使用，才能更具有說(shuō)服力。16例如在一篇運(yùn)用數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法提高差生成績(jī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。研