精品)如何撰寫教育教學(xué)論文xlzx(專業(yè)論

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1、四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒⊙涼山州專家型教師⊙西昌學(xué)院副教授⊙涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人⊙中小學(xué)教育研究室主任⊙中學(xué)高級教師歡迎訪問業(yè)鋒教育在線http://www.lsyf.cn諶業(yè)鋒主頁http://jksyf.scxxt.com.cn電話：0834小靈通3687163E-mail：jksyf@163.com如何撰寫教育教學(xué)論文1四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒一、論文撰寫的一般步驟二、怎樣進行教育論文構(gòu)思三、編制論文寫作提綱四、按學(xué)術(shù)論文基本型進行論文寫作五、論文格式中幾個技術(shù)問題的處理如何撰寫教

2、育教學(xué)論文2一、論文撰寫的一般步驟（一）確定題目（二）擬定提綱（三）論文寫作（四）推敲修改（五）謄清（六）署名和致謝3（一）確定題目1.怎樣選題？怎樣選題呢？選題是解決寫什么的問題。選題必須恰當(dāng)，如果選題不當(dāng)，論文就可能“流產(chǎn)”，或沒有多大價值，因此選題是論文成敗的關(guān)鍵。選題總的原則是：第一，要選擇客觀上有科學(xué)價值的問題。第二，要選擇主觀上有利于開展研究的問題。42.選題的主要途徑（1）教育發(fā)展的方向?qū)ふ已芯空n題。（2）從工作面臨的突出問題中選題。（3）從成功經(jīng)驗中提出課題。（4）從教育、教學(xué)中的疑點發(fā)現(xiàn)

3、課題。（5）以取得的研究成果為起點，跟蹤追擊。（6）從教育研究中的薄弱點和空白點尋找研究課題。5選題的角度和途徑還有許多，但對于初寫論文的教師來說，要注意選題宜實不宜空，宜小不宜大。選擇好課題，是論文寫作的第一步，而且是非常關(guān)鍵的一步。6（二）擬定提綱1．提綱的種類提綱一般可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。①簡單提綱。簡單提綱的特點是比較概括，只列出論文各部分的大小標(biāo)題，對如何具體展開論述則不涉及。一般說來，有一定論文寫作經(jīng)驗的研究者，往往只列簡單提綱。7②詳細(xì)提綱。詳細(xì)提綱除了列出論文各部分的標(biāo)題外，還在每

4、一個標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述的內(nèi)容的要點。因此，詳細(xì)提綱實際上已近似于一篇論文的摘要。初寫論文者，可盡可能地把提綱列得詳細(xì)些，以便寫作時較為順手。82．提綱的要求一份好的論文寫作提綱，一般要求能做到三點：①安排好全文的布局。如主要論點與次要論點的排列，論證的邏輯展開等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各個論點下需要枚舉的材料等。使研究過程中搜集和積累下來的大量材料組成一個層次清楚的有機結(jié)合的整體，提供具有充分說服力的論據(jù)和事實。9③

5、安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個安排，寫作時就可以更有計劃，避免東拉西扯，離題太遠(yuǎn)。論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說來，篇幅過短，難以把問題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數(shù)萬言的論文也不容易寫好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無章。10（三）論文寫作1．立論、推論和表述的科學(xué)性。論文是科學(xué)研究的結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。因此，在寫作中，提出論點，運用概念，進行推論時都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭的表述都會降低論文的質(zhì)量。112．論

6、點、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文，必須論點明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，形成三者間的邏輯統(tǒng)一。因此，只有觀點，沒有材料，固然會使人覺得空洞無物，缺乏說服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同樣也會使一篇論文不得要領(lǐng)，缺乏深度；12而有了論點、論據(jù)，卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌觯匀粫谷烁械诫s亂無序，理不出頭緒。因此，在寫作過程中，研究者應(yīng)該對搜集到的大量材料進行提煉、取舍，精選出最有價值的論據(jù)，來支撐論點。同時，在論證過程中，層層論述，以便論點、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。133．?dāng)?shù)據(jù)和文字表述的有機統(tǒng)一。

7、為了科學(xué)、準(zhǔn)確地表述研究成果，在一篇論文中必須提供數(shù)據(jù)，尤其是觀察報告、調(diào)查報告、實驗報告以及測量報告等以直接研究、獲取第一手資料為主撰寫的論文，更要十分重視數(shù)據(jù)。但是，有的初學(xué)論文寫作者，便因此認(rèn)為只要有數(shù)據(jù)，就可以證明研究的成功，從而在論文中大量羅列數(shù)據(jù)。14其實，這種觀點是片面的，在一篇論文中，數(shù)據(jù)只是供作分析的素材，主要的部分還是文字表述。缺乏數(shù)據(jù)固然會削弱說服力，只有數(shù)據(jù)則會混同于統(tǒng)計報表。因此，在論文寫作中，應(yīng)該有選擇地提供具有代表性的數(shù)據(jù)，同時，也應(yīng)該重視對數(shù)據(jù)的逐層分析，展開充分論述，才能

8、使論文具有較高的可信度和理論深度。154．典型分析和一般分析的結(jié)合。以往，我們比較重視典型分析，通過對典型事例的解剖和分析，來論證某個觀點。近年來，在教育科研中，隨著計量研究的興起，人們又轉(zhuǎn)而重視對總體、一般的分析。其實，兩者各有長處，典型分析較為生動、豐富，但往往缺乏普遍意義。而一般分析正好與之相反。因此，在論文撰寫中，應(yīng)該注意兩者的結(jié)合使用，才能更具有說服力。16例如在一篇運用數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法提高差生成績的實驗報告中。研