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《說聲“對不起”說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、說教材 《說聲“對不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識到自己的成長，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)心他人，克服缺點，不斷進(jìn)步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小作者是
2、一個自尊心很強，比較內(nèi)向的孩子，對于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵，盡力給他創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境來認(rèn)識自己的錯誤；同時也教育學(xué)生要學(xué)會寬容別人，給別人改過的機會?！ ≌n文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點：向別人承認(rèn)錯誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動描寫埋下伏筆?！暗且淮?，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2-8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小作者在整個事件中的神態(tài)和心理描寫，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一
3、發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時不知所措，窘得滿臉通紅?！薄拔抑е嵛嵴f不出一個字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。” 可見小作者不小心做錯了事情，心里非常緊張、害怕；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個歉，這時，課文抓住了人物的心理活動描寫（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?！边@段心理描寫，寫出了當(dāng)時小作者的感受和矛盾心情，很符合人
4、物的心理，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行體會，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓勵下，我經(jīng)過了一番思想斗爭，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強了文章的真實性。 課文以第一人稱敘事，語言樸實、直白，貼近學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，將心比心，理解小作者當(dāng)時的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果。 二、學(xué)情分析 在識字方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字?！?/p>
5、 能根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，已經(jīng)具有獨立識字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準(zhǔn)字音，識字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。如： 陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義； 挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義 在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法?；谶@
6、一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達(dá)出來?！ W(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學(xué)生對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 雙基目標(biāo)：綜合運用多種方法
7、進(jìn)行識字，認(rèn)識14個生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫14個生字?！ ∧芰δ繕?biāo)： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ?、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情?！ ?、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。 感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。 教學(xué)重難點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤，并內(nèi)化到自己的行動中去?！ ∷?、教學(xué)設(shè)計
8、： 教學(xué)本課，可以分幾個版塊。 第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，
