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《(蘇教版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案_伊索寓言》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、(蘇教版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案伊索寓言2一、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的生字詞,初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意?! ?.通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):正確流利有感情朗讀課文在朗讀中感知寓言故事內(nèi)容。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意三、教學(xué)評(píng)價(jià):1.通過(guò)檢查學(xué)習(xí)預(yù)習(xí),針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式落實(shí)字詞讀書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。2.讓學(xué)生通過(guò)合作交流,在讀書(shū)感情中采用自由朗讀,討論交流熟讀、背誦等方式,是學(xué)生讀
2、懂課文,理解語(yǔ)言表達(dá)意思。3.通過(guò)老師點(diǎn)撥讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言是通過(guò)一個(gè)小故事用比喻擬人手法,來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)恩作品。4.在整個(gè)學(xué)問(wèn)過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生對(duì)寓言故事理解,把自主學(xué)習(xí):合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生精彩發(fā)言。四、教學(xué)的準(zhǔn)備。學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。教師:1.教學(xué)課件..根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單單查看預(yù)習(xí)情況,是教學(xué)更具針對(duì)性。五、教學(xué)課時(shí)。2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì).第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握。(1)激情導(dǎo)入:1.同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)《伊索寓言》?還記得我們以前看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的《伊索寓言》里的故事嗎?(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)2有感情朗讀課文,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、借助資料等方法讀懂文章內(nèi)容理解課文內(nèi)容體會(huì)寓意3知道這生則寓言故事,能從寓意中獲得教育(三)初讀感知.1.板書(shū)課題、齊讀。2.借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)一、二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)出示生字詞(課件、狐貍、葡萄、酸棗、慌忙、謊話、糞便、戒心)注意把握能否讀正確。重點(diǎn)突出學(xué)生讀錯(cuò)的字音,結(jié)合字形、組詞。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。到用巧記方法識(shí)字。(2)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字和不規(guī)范的字,重點(diǎn)的指導(dǎo):葡萄、酸、慌、謊幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。(3)檢查課文的朗讀內(nèi)容。指名讀課文,
4、重點(diǎn)檢查讀的是否正確流利。讀錯(cuò)的地方糾正。3.再讀課文,初步感知課文。(1)每個(gè)同學(xué)讀一則寓言。(2)簡(jiǎn)單交流課文每則寓言講了什么內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、部分理解,精讀感悟重點(diǎn)突破。(三)精讀感悟,理解前兩則寓言。整體感知,梳理歸納 1.屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報(bào)交流:得到了哪些信息?及時(shí)總結(jié)?! ?.自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事?! ?.匯報(bào)讀書(shū)后的感受,隨機(jī)歸納梳理?! ☆A(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)(1)故事內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō);(2)對(duì)角色的評(píng)價(jià);(3)對(duì)寓意的個(gè)性理解。 過(guò)渡語(yǔ):讀了這則寓
5、言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意?! 。ǘ┱覝?zhǔn)寓意,初步理解 1.快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。 2.交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點(diǎn)睛之筆(精練、概括)。 3.嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意、提提問(wèn)題。(提醒:抓關(guān)鍵詞) 過(guò)渡:這些語(yǔ)句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中,用心默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來(lái)的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系?! 〉诙n時(shí)環(huán)節(jié)二部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破部分理解(三)抓住聯(lián)系,深入體
6、悟 1.默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。 2.指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。 3.教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。 4.小結(jié)方法:請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的? 5.齊讀寓意,強(qiáng)化感知。 6.自主嘗試,運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》?! ?.反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系?! ?.再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來(lái)的,與故事密不可分、水乳交融) 9.教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:
7、“一個(gè)居心不良的人,不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀,總有一天會(huì)被人識(shí)破的?!薄 ≌?qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。環(huán)節(jié)三、回歸自然——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練 過(guò)渡:《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的,在語(yǔ)言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。 ?。ㄋ模┻w移方法,嘗試概括寓意 1.為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意?! ?.交流、評(píng)比優(yōu)化 3.教師出示下水文,師生評(píng)議?! 。ㄎ澹┳鳂I(yè) 運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,拓展讀《伊索寓言》 敢于挑戰(zhàn),嘗試個(gè)性化理解寓言故事 附件:
8、 螞蟻與屎殼郎 夏天,別的動(dòng)物都悠閑地生活,只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去,搜集小麥和大麥,給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)。附預(yù)習(xí)單一、識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。借助拼音正確識(shí)讀生字詞語(yǔ)(課后生字表和課后前三題)并于同位互相檢查練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,描紅,臨寫(xiě),爭(zhēng)取做到正確工整,