《五柳先生傳》教案1

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1、《五柳先生傳》教材與學(xué)情分析《五柳先生傳》是作者托名五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。這是一篇文言文，篇幅短小，但內(nèi)涵深刻。文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)詞、特殊用法、句子，分門別類，便于學(xué)生掌握。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法能初步理解、鑒賞文學(xué)作

2、品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)制定本課的三維教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀課文，積累優(yōu)美的文言詞句，體會(huì)文章的精妙之處。2．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”的讀書方法、態(tài)度，品鑒五柳先生安貧樂(lè)道、不慕榮利、曠達(dá)自任的品格和情趣，培養(yǎng)高潔的志趣；3．理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)德育目標(biāo)：體會(huì)作者那種淡泊名利、安貧樂(lè)道的精依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析制定的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)為：1、熟讀全文，把握課文內(nèi)容。2、了解人物的性格志

3、趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法，領(lǐng)會(huì)五柳先生安貧樂(lè)道的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)課堂類型：合作探究教學(xué)方法：朗讀法、討論法、導(dǎo)讀法教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。嗜(shì)酒??輒(zhé)盡????吝(lìn)情????短褐(hè)簞(dān)食??汲汲(jí)?????儔(chóu)?????觴(shāng)2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。①先生不知何許人也??②每有會(huì)意???③親舊知其如此??④造飲輒盡⑤期在必醉?????????⑥短褐穿結(jié)???⑦銜觴賦詩(shī)??????⑧以樂(lè)其志⑨不戚戚于貧賤，不汲汲

4、于富貴??⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。?⑾贊曰3、翻譯下列句子。①造飲輒盡，期在必醉???②短褐穿結(jié)，簞瓢屢空③忘懷得失，以此自終???④銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志明確：1、許：處所；會(huì)：體會(huì)、領(lǐng)會(huì)；意：書中的旨意；舊：舊交、舊友；造：往、到；期：希望、愿望；穿結(jié)：打補(bǔ)??；觴：酒杯；樂(lè)：以……為樂(lè)；戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子；蕭然：空蕩、空寂。贊曰(傳記后附的評(píng)論性文字。今義指稱贊、贊美)2、①他一來(lái)就要喝得盡興，希望一定喝醉。②粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。③他從不把得失放在心上，這樣過(guò)完了自己的一生。④一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為

5、自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步把握課文內(nèi)容。了解作者的三種愛(ài)好，領(lǐng)會(huì)五柳先生是一個(gè)什么樣的人，教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入。說(shuō)起五柳先生，同學(xué)們一定會(huì)感到親切和熟悉。他曾經(jīng)帶著我們領(lǐng)略過(guò)土地平曠、屋舍儼然的桃源風(fēng)光，欣賞過(guò)芳草鮮美、落英繽紛的桃林美景，我們?cè)S他一起“種豆南山”“采菊東籬”，我們還欣賞過(guò)他“不為五斗米折腰”的錚錚鐵骨。在陶淵明的詩(shī)文中，我們結(jié)識(shí)了一個(gè)崇尚自然、熱愛(ài)田園生活的隱者形象。在陶淵明眼中，陶淵明自己到底是怎樣一個(gè)人呢？今天，我們一起來(lái)研讀《五柳先生傳》，加深對(duì)先生的印象。二、整體感知。1、放錄音或

6、學(xué)生自由大聲朗讀課文，教師指導(dǎo)；課文朗讀節(jié)奏，整體感知課文內(nèi)容。課文節(jié)奏劃分：先生/不知/何許人也，亦/不詳/其姓字，宅邊/有/五柳樹(shù)，因/以為/號(hào)焉。閑靜/少言，不慕/榮利。好/讀書，不求/甚解；每/有會(huì)意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家貧/不能/常得，親舊/知其/如此，或/置酒/而招之；造飲/輒盡，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。環(huán)堵/蕭然，不蔽/風(fēng)日；短褐/穿結(jié)，簞瓢/屢空，晏如也。常著/文章/自?shī)剩H示/己志。忘懷/得失，以此/自終。贊曰：/“黔婁/之妻/有言：‘不戚戚/于貧賤，不汲汲/于富貴?！溲?茲/若人/之儔乎？銜觴/賦

7、詩(shī)，以樂(lè)/其志，無(wú)懷氏/之民歟？葛天氏/之民歟？”?2、學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，試著用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？三、初讀課文，領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。1、教師組織學(xué)生反復(fù)誦讀文字，疏通文義。2、全班齊讀課文后，指名翻譯課文大意。3、你認(rèn)為五柳先生是一個(gè)什么樣的人？?他沉默寡言，淡泊名利，家境貧寒，嗜酒如命，讀書作文，不拘小節(jié)。四、小結(jié)。五、作業(yè)?1、背誦課文?2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。五柳先生性格：閑靜少言不慕名利-----隱者心情愛(ài)好：好讀書不求甚解-----讀書悅己性嗜酒期在必醉-----率真放達(dá)著文章忘懷得失-----淡泊名利生活：家貧宴如也--

8、-----安貧樂(lè)道教學(xué)反饋：通過(guò)大家的共同努力，我們已弄懂了這篇文言文的字詞，了解了大意。第二課時(shí)?明確目標(biāo)：了解五柳先生的三個(gè)愛(ài)好，學(xué)習(xí)五柳先生的性