平面圖形說課稿

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)2012版一年級下冊《認(rèn)識平面圖形》說課稿一、教材分析　　1、教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《認(rèn)識圖形》第一課時?！　?、教材簡析　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《認(rèn)識平面圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。　　3、教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上?！　∧芰δ繕?biāo)

2、：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識?！　∏楦心繕?biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！　?、教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形。5、教學(xué)難點：體會“面”在“體”上?！　?、教學(xué)準(zhǔn)備?。憾嗝襟w課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、彩筆等?！　　《谭▽W(xué)法　　本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體

3、驗中學(xué)習(xí)?！　∪虒W(xué)流程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　（課件出示：漂亮的城堡）　　我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字?！　￠L方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形?！〗沂菊n題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識平面圖形）　?。ńY(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）　?。ǘ┎僮鹘涣?，探究新知　

4、　1、感知“面”在“體”上　?。?）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！　?。?）匯報交流。說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）　?。ㄍㄟ^“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）　?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）　　師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上?！　。ㄍㄟ^“看”，初步體會面在體上）　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)　?。?/p>

5、1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上?。ㄟ@一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）　　（2）小組合作完成　?。?）匯報、交流不同的方法　　引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚?！　。ǔ浞纸o學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）　?。ㄍㄟ^這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教

6、與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。）　　3、小結(jié)　　我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形?！　?、游戲：我說你想　　試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）　?。ㄈ╈柟碳由?，遷移拓展　1、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？　?。ń處熛纫?/p>

7、導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）　　師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧?。ㄕn件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）?。▽?shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）　　2、拼一拼。今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西?！　。?

8、）小組合作　?。?）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？　　（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）　　4、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什