猜猜“他（她）”是誰(shuí)？

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1、三年級(jí)上期習(xí)作教案猜猜“他（她）”是誰(shuí)(第二課時(shí))成都市群星美術(shù)學(xué)校李曉英一、教學(xué)目標(biāo)1、能按一定順序，把同學(xué)外貌特點(diǎn)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順。2、能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的句子。4、愿意與同學(xué)分享自己的習(xí)作，能對(duì)明顯的錯(cuò)誤提出修改意見(jiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、按一定順序，把同學(xué)外貌特點(diǎn)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順。（難點(diǎn)）2、能主動(dòng)與同學(xué)分享自己的習(xí)作。能對(duì)明顯的錯(cuò)誤提出修改意見(jiàn)。（重點(diǎn)）三、教學(xué)準(zhǔn)備1、《我的自畫(huà)像》精彩句段PPT，全班集體照一張。2、實(shí)物投影儀3、觀察班級(jí)一個(gè)同學(xué)的外貌。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第

2、一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：以《我的自畫(huà)像》為題寫(xiě)一個(gè)片段，注意有順序地描寫(xiě)自己的外貌，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。語(yǔ)句通順，表達(dá)比較清楚。教學(xué)過(guò)程（略）第二課時(shí)一、教學(xué)流程（一）精彩回放：積累語(yǔ)言1、幻燈片出示全班集體照。教師導(dǎo)入：轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)朝夕相處了整整兩年。看看這張全家福，你們笑得多開(kāi)心。在老師眼中，每個(gè)孩子都可愛(ài)，每個(gè)孩子都不一樣。上節(jié)課，我們每個(gè)人都用文字為自己畫(huà)像，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞“自畫(huà)像”中的生動(dòng)句段吧。2、課件出示第一課時(shí)學(xué)生習(xí)作《我的自畫(huà)像》的精彩句段。小作者朗讀自己的習(xí)作，學(xué)生積累好詞好句。全班交流：給你印象最深的是誰(shuí)的習(xí)作？哪些語(yǔ)句給你留下深刻印象？

3、【設(shè)計(jì)意圖】由班級(jí)集體照引入，整體感受自己和同學(xué)的成長(zhǎng)，自然過(guò)渡到教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出“每個(gè)孩子都不一樣”。精彩句段回放，將本次習(xí)作的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容很好的連接起來(lái)，請(qǐng)小作者朗讀自己的習(xí)作，就是一次展現(xiàn)自我，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。引導(dǎo)傾聽(tīng)的孩子關(guān)注語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，為本次習(xí)作“寫(xiě)同學(xué)”奠定基礎(chǔ)。（二）游戲猜測(cè)：明確要求1、游戲：猜猜“我”是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生朗讀優(yōu)秀的習(xí)作（不出示作者姓名），思考：這段外貌描寫(xiě)表現(xiàn)的是誰(shuí)？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？他是按照什么順序?qū)懙模?、學(xué)生交流。3、師生小結(jié)：外貌描寫(xiě)一要抓住人物特點(diǎn)，二要描寫(xiě)有順序。課件出示：描寫(xiě)有序：整體（臉型，膚色）——部分（

4、眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒等）突出特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】本次習(xí)作的難點(diǎn)是“按一定順序，把同學(xué)外貌特點(diǎn)寫(xiě)清楚?！睘檫_(dá)成這一目標(biāo)，本環(huán)節(jié)以游戲“猜猜‘我’是誰(shuí)？”來(lái)展開(kāi)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生分享、參與的積極性，還幫助學(xué)生明白了人物描寫(xiě)突出“特點(diǎn)”的重要性。教學(xué)中指導(dǎo)孩子不僅關(guān)注語(yǔ)言，更要關(guān)注范例的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出人物特點(diǎn)，如何有序描寫(xiě)外貌。由賞到寫(xiě)，仿中有法，為下一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，降低了中年級(jí)起步作文難度。（三）大顯身手：描寫(xiě)同學(xué)1、定時(shí)習(xí)作15分鐘定時(shí)練習(xí)：按照一定順序描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌，注意突出同學(xué)特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。出示課件“錦囊妙計(jì)”：人物描寫(xiě)有方法，細(xì)觀察

5、，抓特點(diǎn)，按照順序描述他。愛(ài)閱讀，會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)句生動(dòng)頂呱呱！2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】習(xí)作，最重要的是自己的親身實(shí)踐。由賞到寫(xiě)，明確要求，學(xué)生下筆就明確了方向，有話(huà)可寫(xiě)。15分鐘，不走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間靜靜地思考，盡情地表達(dá)。老師的巡視指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)筆很有必要。能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。（三）習(xí)作交流：分享與評(píng)價(jià)1、朗讀自己的習(xí)作。自己對(duì)照本次習(xí)作要求，小聲讀習(xí)作，修改病句及標(biāo)點(diǎn)。2、同桌交流。同桌交換讀習(xí)作，彼此交流：描寫(xiě)有順序嗎？表現(xiàn)了人物特點(diǎn)沒(méi)有？有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句？3、班級(jí)交流學(xué)生推薦兩篇習(xí)作，老師朗讀，思考：他（她）描寫(xiě)的是誰(shuí)？

6、你從哪些語(yǔ)句知道的？他是按照什么順序描寫(xiě)的？4、互幫互助實(shí)物投影儀出示一份問(wèn)題較為明顯的習(xí)作，討論修改：順序語(yǔ)句，標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)的習(xí)作提出明確要求：“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！薄皩W(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，標(biāo)點(diǎn)?！北经h(huán)節(jié)從學(xué)生自讀自改到同桌互改，再到全班交流，學(xué)生一次次修改、交流，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)2。（四）總結(jié)延伸：給老師畫(huà)像1、再次小結(jié)：人物描寫(xiě)有方法，細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，按照順序描畫(huà)他。愛(ài)閱讀，愛(ài)積累，用詞生動(dòng)頂呱呱！2、作業(yè)：觀察一位老師，并寫(xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一次習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成

7、，只靠一兩個(gè)課時(shí)是不夠的，重要的是學(xué)生習(xí)得方法，反復(fù)練習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)，運(yùn)用，最后，才能向更高的目標(biāo)——由段到篇循序漸進(jìn)。