猜猜“他（她）”是誰？

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1、三年級上期習作教案猜猜“他（她）”是誰(第二課時)成都市群星美術(shù)學校李曉英一、教學目標1、能按一定順序，把同學外貌特點寫清楚，語句通順。2、能正確使用逗號、句號、感嘆號、問號等標點。3、嘗試在習作中運用自己積累的語言材料，特別是有新鮮感的句子。4、愿意與同學分享自己的習作，能對明顯的錯誤提出修改意見。二、教學重難點1、按一定順序，把同學外貌特點寫清楚，語句通順。（難點）2、能主動與同學分享自己的習作。能對明顯的錯誤提出修改意見。（重點）三、教學準備1、《我的自畫像》精彩句段PPT，全班集體照一張。2、實物投影儀3、觀察班級一個同學的外貌。四、課時安排：兩課時第

2、一課時教學內(nèi)容：以《我的自畫像》為題寫一個片段，注意有順序地描寫自己的外貌，寫出自己的特點。語句通順，表達比較清楚。教學過程（略）第二課時一、教學流程（一）精彩回放：積累語言1、幻燈片出示全班集體照。教師導入：轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)朝夕相處了整整兩年?？纯催@張全家福，你們笑得多開心。在老師眼中，每個孩子都可愛，每個孩子都不一樣。上節(jié)課，我們每個人都用文字為自己畫像，現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞“自畫像”中的生動句段吧。2、課件出示第一課時學生習作《我的自畫像》的精彩句段。小作者朗讀自己的習作，學生積累好詞好句。全班交流：給你印象最深的是誰的習作？哪些語句給你留下深刻印象？

3、【設計意圖】由班級集體照引入，整體感受自己和同學的成長，自然過渡到教學目標，寫出“每個孩子都不一樣”。精彩句段回放，將本次習作的兩個課時內(nèi)容很好的連接起來，請小作者朗讀自己的習作，就是一次展現(xiàn)自我，能激發(fā)學生的習作興趣。引導傾聽的孩子關注語言，積累語言，為本次習作“寫同學”奠定基礎。（二）游戲猜測：明確要求1、游戲：猜猜“我”是誰？請學生朗讀優(yōu)秀的習作（不出示作者姓名），思考：這段外貌描寫表現(xiàn)的是誰？你從哪些語句看出來的？他是按照什么順序?qū)懙模?、學生交流。3、師生小結(jié)：外貌描寫一要抓住人物特點，二要描寫有順序。課件出示：描寫有序：整體（臉型，膚色）——部分（

4、眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒等）突出特點【設計意圖】本次習作的難點是“按一定順序，把同學外貌特點寫清楚。”為達成這一目標，本環(huán)節(jié)以游戲“猜猜‘我’是誰？”來展開，不僅充分調(diào)動了學生分享、參與的積極性，還幫助學生明白了人物描寫突出“特點”的重要性。教學中指導孩子不僅關注語言，更要關注范例的表達順序，學習如何寫出人物特點，如何有序描寫外貌。由賞到寫，仿中有法，為下一環(huán)節(jié)奠定了基礎，降低了中年級起步作文難度。（三）大顯身手：描寫同學1、定時習作15分鐘定時練習：按照一定順序描寫一位同學的外貌，注意突出同學特點，語句通順，表達清楚。出示課件“錦囊妙計”：人物描寫有方法，細觀察

5、，抓特點，按照順序描述他。愛閱讀，會運用，語句生動頂呱呱！2、學生練習，教師巡視，個別指導。【設計意圖】習作，最重要的是自己的親身實踐。由賞到寫，明確要求，學生下筆就明確了方向，有話可寫。15分鐘，不走過場，讓學生有充分的時間靜靜地思考，盡情地表達。老師的巡視指導，對后進生動筆很有必要。能有效達成教學目標1。（三）習作交流：分享與評價1、朗讀自己的習作。自己對照本次習作要求，小聲讀習作，修改病句及標點。2、同桌交流。同桌交換讀習作，彼此交流：描寫有順序嗎？表現(xiàn)了人物特點沒有？有沒有不恰當?shù)恼Z句？3、班級交流學生推薦兩篇習作，老師朗讀，思考：他（她）描寫的是誰？

6、你從哪些語句知道的？他是按照什么順序描寫的？4、互幫互助實物投影儀出示一份問題較為明顯的習作，討論修改：順序語句，標點，錯字?！驹O計意圖】《課標》對中年級的習作提出明確要求：“樂于書面表達，增強習作自信。愿意與他人分享習作的快樂?！薄皩W習修改習作中有明顯錯誤的詞句，標點?！北经h(huán)節(jié)從學生自讀自改到同桌互改，再到全班交流，學生一次次修改、交流，體驗分享的快樂，很好地達成了教學目標2。（四）總結(jié)延伸：給老師畫像1、再次小結(jié)：人物描寫有方法，細觀察，抓特點，按照順序描畫他。愛閱讀，愛積累，用詞生動頂呱呱！2、作業(yè)：觀察一位老師，并寫下來?！驹O計意圖】一次習作目標的達成

7、，只靠一兩個課時是不夠的，重要的是學生習得方法，反復練習，在實踐中體會，運用，最后，才能向更高的目標——由段到篇循序漸進。