小學(xué)教育研究資訊第31期為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育

《小學(xué)教育研究資訊第31期為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)教育研究資訊第31期“為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育”學(xué)習(xí)材料中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)東北研究基地“十一五”規(guī)劃課題吉林實(shí)驗(yàn)區(qū)總課題組2010．6．30（本期由吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)印發(fā)）按：“為每學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育”摘要，源自中國(guó)教育學(xué)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)（第三期）。其表達(dá)同舒蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)很早就提出的“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的小學(xué)教育”命題是不謀而合的。摘要內(nèi)容是根據(jù)命題這個(gè)一個(gè)時(shí)代主題整理選取的。我想，這個(gè)摘要內(nèi)容會(huì)對(duì)我們基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的著力點(diǎn)，會(huì)進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育。這樣一個(gè)新教育怎么看？唯一正

2、確之路就是“改革開放”這對(duì)每位教育者來(lái)說(shuō)，必須“敞開思路”自我進(jìn)取，評(píng)價(jià)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃綱要》，真正實(shí)現(xiàn)給國(guó)家培養(yǎng)上億的創(chuàng)新人才，各行各業(yè)的杰出人才。為此，就要“改造我們的教育”以教育智慧，強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新，提倡可持續(xù)發(fā)展。在教育過(guò)程中，重視學(xué)生共性發(fā)展的同時(shí)，更加重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其中策略上的“教育個(gè)性化、因材施教刻不容緩”。在對(duì)待素質(zhì)教育上怎么認(rèn)識(shí)它，養(yǎng)成它？日本教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)大田堯先生，談的農(nóng)民小故事給我們的教育以十分深刻的啟迪與思考。我們是否能在現(xiàn)教育“失去平衡”的狀態(tài)中，真正依靠我們每個(gè)的的能力去重視進(jìn)行選擇自己

3、的道路，認(rèn)真的“改造我們的教育”，使我們基礎(chǔ)教育走向更加健康發(fā)展的道路，提升教育價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，回答“錢學(xué)森之問(wèn)”，這是編者整理此期“摘要”的基本想法。熱列歡迎把您的讀后想法與對(duì)教育工作的一點(diǎn)教思，請(qǐng)?jiān)?月10日前把文稿交基地辦（市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬昱收），以備編印《校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力研究文集》第二輯進(jìn)行交流，促進(jìn)發(fā)展。（附：安徽11名教授就“錢學(xué)森之問(wèn)”發(fā)出公開信）“為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育”——2010年“全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”的摘要“2010年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”于3月27-28日在北京隆重舉行。論壇的主題是“為每學(xué)生的發(fā)展提

4、供適合的教育”旨在通過(guò)論壇，發(fā)揮全國(guó)基礎(chǔ)教育一線校長(zhǎng)的理論、實(shí)踐和人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)研交流，并以此引發(fā)對(duì)人才培養(yǎng)模式的深入思考，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)設(shè)新的著力點(diǎn)，為廣大中小學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在開幕詞中談到，“要推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須因材施教，克服教育的固定模式，人才的千人一面的弊端。給每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，這是最的教育，也是最公平的教育。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的天賦不同，生長(zhǎng)環(huán)境的不同，用同一種方式、一種模式來(lái)要求所有的人，這是不公平的?！比珖?guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)許嘉璐在開幕式上講，“當(dāng)前

5、教育社會(huì)上一個(gè)主要矛盾在哪里？主要矛盾在于我們沒(méi)有更多的培養(yǎng)出人才。創(chuàng)新人才是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新沖動(dòng)、創(chuàng)新能力的人。他應(yīng)該是成十萬(wàn)、成百萬(wàn)、成千萬(wàn)的人。我們沒(méi)有培養(yǎng)出、更沒(méi)有培養(yǎng)出杰出人才。創(chuàng)新人才未必就是杰出的，杰出的在各行各業(yè)中只能是一兩個(gè)。例如搞航天，不可能出一萬(wàn)個(gè)杰出人才，當(dāng)出一萬(wàn)個(gè)杰出人才的時(shí)候，這一萬(wàn)個(gè)都不杰出。現(xiàn)在全國(guó)上百萬(wàn)人從事IT業(yè)，出50萬(wàn)杰出人才，那就不叫杰出人才，最多是優(yōu)秀人才，杰出在一個(gè)行業(yè)里就是一兩個(gè)，就是大師?！薄爸袊?guó)要可持續(xù)發(fā)展，要真正成為一個(gè)強(qiáng)國(guó)，在文、理、工、醫(yī)、法等行業(yè)里都必須有杰出人才

6、，我們創(chuàng)造了人類教育發(fā)展史上的奇跡，不過(guò)60年，包括耽誤的一些年，能夠在13億人口的國(guó)家普及了九年義務(wù)教育，無(wú)論是美國(guó)還是當(dāng)年的日本以及現(xiàn)在的印度、泰國(guó)等等新興起的國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家做到，咱們做到了，這就是奇跡。但是我們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)提供了一般的人才，沒(méi)有提供杰出的人才。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀態(tài)呢？是體制的問(wèn)題、機(jī)制的問(wèn)題。怎么改革？以開放促改革。我認(rèn)為，中國(guó)教育的改革靠著自身的改革、自身的思考已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，就如經(jīng)濟(jì)上的改革、國(guó)企的改革到后來(lái)不行了，怎么辦？開放。外資進(jìn)來(lái)，獨(dú)資、合資，同樣的機(jī)器裝備、同樣的勞動(dòng)者，一改革產(chǎn)品質(zhì)

7、量上去了，經(jīng)濟(jì)效益上去了，職工的待遇也上去了?？傊夥潘枷?，要?jiǎng)?chuàng)新。什么叫解放思想？就是以前人沒(méi)有做的事情，常規(guī)里沒(méi)規(guī)定的事情，改革開放是在教育的方針、《規(guī)劃綱要》指導(dǎo)下的改革開放。我們的教育目標(biāo)，教育的理念那是不能更改的。如可實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)、方法是必須敞開思路。要實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃綱要》，要真正給國(guó)家造就上億的創(chuàng)新人才、各行各業(yè)的杰出人才，我們校長(zhǎng)、我教師自身怎么辦？需要具備什么？首先要樹立觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、培養(yǎng)杰出人才并非舶來(lái)品，不是洋貨進(jìn)口的。在中國(guó)的儒家經(jīng)典中、傳統(tǒng)文化中，其實(shí)一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，提倡可持續(xù)發(fā)展。國(guó)家總督

8、學(xué)顧問(wèn)國(guó)家原教委副主任柳斌講，“這次論壇選取了“適合學(xué)生的教育”作為主題，我覺(jué)得非常好，這是一個(gè)既有現(xiàn)實(shí)緊迫性，又將今后教育事業(yè)發(fā)展教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的題目。近30年是我國(guó)教育事業(yè)歷史上發(fā)展最快的時(shí)期，也是成就最大、最突出的時(shí)期，義務(wù)教育由基本普及到全部免費(fèi)，再到逐步向均衡發(fā)展的方向邁進(jìn)，一步一步