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《海口北京雅思最新百變語(yǔ)法與雅思和新托福寫(xiě)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、?？诒本┭潘甲钚掳僮冋Z(yǔ)法與雅思和新托福寫(xiě)作一、讓語(yǔ)法拯救英語(yǔ)寫(xiě)作 關(guān)于語(yǔ)法重要性的討論一直是學(xué)術(shù)界和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的熱點(diǎn)話題。近十年來(lái)，隨著各式語(yǔ)言教學(xué)理論的引入，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法重要性的聲音日漸式微，語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性和必要性遭到了質(zhì)疑。部分專(zhuān)家學(xué)者甚至以批判語(yǔ)法教學(xué)為己任，把語(yǔ)法教學(xué)與落后的教學(xué)方法劃上等號(hào)，認(rèn)為只要課堂上給學(xué)生有意義的交際活動(dòng)，語(yǔ)法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。因此，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)被淡化甚至被排斥?！ v史是驚人的相似。20世紀(jì)60年代，在英美國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)界也曾出現(xiàn)排斥英語(yǔ)語(yǔ)法的風(fēng)潮，語(yǔ)法紛紛從各級(jí)學(xué)校課程中消失。所幸的是，經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐和反思，英美國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)家發(fā)
2、現(xiàn)取消語(yǔ)法課程帶來(lái)不少負(fù)面影響，意識(shí)到削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因而又重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂中的地位與作用。于是乎，語(yǔ)法課程又重返各級(jí)校園?！ ∮⒚绹?guó)家的學(xué)生為nativespeakersofEnglish,他們生活在母語(yǔ)環(huán)境中，況且認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)有助于speakfluentlyandwriteaccurately。對(duì)于中國(guó)人而言，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，不能跟母語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境相媲美，我們無(wú)法自然獲得英語(yǔ)。對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的模仿并非是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑。即使使用各式所謂先進(jìn)的教學(xué)法來(lái)教學(xué)，也并不能否認(rèn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的必要性和重要性。我們要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則，才可能取得舉一反
3、三的效果。二、語(yǔ)法在考試中的奧秘 由于雅思與新托?？荚嚲鶝](méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法項(xiàng)目，不少考生甚至個(gè)別老師認(rèn)為語(yǔ)法在備考雅思與新托福等考試過(guò)程中無(wú)足輕重，對(duì)語(yǔ)法在順利通過(guò)國(guó)際語(yǔ)言能力測(cè)試中起的重要作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。有些考生認(rèn)為從中學(xué)到大學(xué)，已經(jīng)掌握相當(dāng)全面的語(yǔ)法知識(shí)了，對(duì)多數(shù)語(yǔ)法現(xiàn)象頗有似曾相識(shí)的感覺(jué)；有些考生覺(jué)得備考時(shí)間緊，沒(méi)必要在語(yǔ)法上浪費(fèi)時(shí)間和精力，因此一聽(tīng)到復(fù)習(xí)語(yǔ)法便興趣索然，甚至于不屑一顧?！ ≌Z(yǔ)法在雅思與新托福等考試中是否真的無(wú)足輕重呢？答案當(dāng)然是NO！語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則，是人們得以遣詞造句的黏合劑，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等英語(yǔ)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四部分考試中均
4、要求考生具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)。在雅思考試的口語(yǔ)和寫(xiě)作評(píng)分中，語(yǔ)法水平是專(zhuān)門(mén)的一項(xiàng)。而聽(tīng)力和閱讀中的各種形式的變化也恰恰是建立在語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上。由于缺乏必要的語(yǔ)法知識(shí)，有些考生說(shuō)的英語(yǔ)錯(cuò)誤百出（美名其曰：口語(yǔ)不需要語(yǔ)法，聽(tīng)懂就行）；閱讀時(shí)往往搞不清楚句子結(jié)構(gòu)，暈頭轉(zhuǎn)向，深陷各種從句的泥潭中不能自拔；做聽(tīng)力題時(shí)，由于缺乏相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，聽(tīng)不出弦外之音；寫(xiě)作時(shí)更是錯(cuò)漏百出，千奇百怪，令人忍俊不禁。 可以這樣說(shuō)，雖然中學(xué)和大學(xué)掌握和熟悉了部分語(yǔ)法知識(shí)，但是缺乏總結(jié)和提煉，尤其缺乏靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。為了順利通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)能力測(cè)試，考生仍須在語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性以及語(yǔ)法活用能
5、力方面努力。“語(yǔ)法是打開(kāi)英語(yǔ)之門(mén)的鑰匙?！保ㄍ跞羝秸Z(yǔ)） 常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在多年的雅思與托福培訓(xùn)中，不管工作多忙多累，為了使自己對(duì)每一期學(xué)員有較全面的了解，筆者堅(jiān)持課后批改學(xué)員習(xí)作，共計(jì)批改了廣州雅思考試中心（世界第三大考試中心）和環(huán)球雅思學(xué)校學(xué)員的近十萬(wàn)篇作文；在擔(dān)任環(huán)球雅思學(xué)校教研總監(jiān)期間，培養(yǎng)了大批聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教師，匯總他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生反饋，積累了大量原始素材，對(duì)中國(guó)各個(gè)層次的考生的英語(yǔ)水平有較全面的了解。通過(guò)大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)低分考生的致命傷恰恰是語(yǔ)法基礎(chǔ)太差，這部分學(xué)員只要在語(yǔ)法上下些功夫，很快就能逾越考試難關(guān)。筆者深刻體會(huì)到語(yǔ)法在學(xué)員成功通過(guò)
6、各類(lèi)英語(yǔ)考試中所起的作用，認(rèn)為一個(gè)好的雅思與托福老師首先應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)法老師，在教學(xué)過(guò)程中非常重視語(yǔ)法知識(shí)的梳理，為考生掃清障礙，以免犧牲在一些“小地雷”上。三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的誤區(qū) 市面上語(yǔ)法書(shū)籍不計(jì)其數(shù)，既有適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的較為全面的語(yǔ)法書(shū)籍，也有適合其他層次的語(yǔ)法參考書(shū)。這些語(yǔ)法書(shū)籍對(duì)各類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行了詳盡的解釋?zhuān)蔡峁┝藬?shù)量眾多的例句與練習(xí)。通過(guò)認(rèn)真研究各類(lèi)語(yǔ)法書(shū)籍，筆者發(fā)現(xiàn)很多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)存在誤區(qū)1.求全心里。這類(lèi)學(xué)生喜歡面面俱到，挖得太深太細(xì)太偏太難，專(zhuān)門(mén)找大部頭的書(shū)，但是卻很難學(xué)完；2.缺乏靈活應(yīng)用。這類(lèi)學(xué)生為了語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)的例句嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，缺乏實(shí)戰(zhàn)語(yǔ)言
7、環(huán)境；3.缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。盡管很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，但是語(yǔ)法本身總結(jié)性的條文較多，相對(duì)較為機(jī)械，很多學(xué)生興趣不足；4.不能結(jié)合考試。很多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)不能有機(jī)地把語(yǔ)法與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能訓(xùn)練結(jié)合。四、百變語(yǔ)法編寫(xiě)思路與體例 語(yǔ)法大家張道真先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)法體現(xiàn)在詞匯中，而詞匯又受語(yǔ)法的制約，語(yǔ)法好比是骨架，而詞匯好比是血肉，兩者也是枝與葉的關(guān)系，要形成有機(jī)的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結(jié)合在一起。為了更高效地備考雅思與新托福等考試，筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套行之有效
