人教版八上生物細(xì)菌

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1、《細(xì)菌》教案佳木斯十六中學(xué)王春蕾一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。2、理解巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)。能力目標(biāo)通過(guò)觀察、討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、認(rèn)同發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的過(guò)程中理性的懷疑和技術(shù)的進(jìn)步起到的重要作用。2、通過(guò)理解細(xì)菌繁殖速度快，讓學(xué)生養(yǎng)成勤洗手，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：比較細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、談話法四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入播放圖片，描述林黛玉死于結(jié)核病，

2、結(jié)核病的元兇是結(jié)核桿菌，酸奶之所以酸甜可口，乳酸菌功不可沒(méi)。觀看傾聽(tīng)思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本71頁(yè)找出細(xì)菌在什么情況下被發(fā)現(xiàn)的？2、這些細(xì)菌是從哪里來(lái)的呢？播放巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)。描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你能得出什么結(jié)論？1、閱讀教材第71頁(yè)。2、通過(guò)教師引導(dǎo)了解到細(xì)菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。3、討論交流從故事中所獲得的啟示。認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步，也體會(huì)到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)也離不開(kāi)科學(xué)家不斷的探索以及精密的實(shí)驗(yàn)。1、簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生總結(jié)出來(lái)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力和

3、自信心。2、動(dòng)畫(huà)使實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰有趣，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。3、通過(guò)交流討論，3、請(qǐng)學(xué)生閱讀72頁(yè)總結(jié)出巴斯德在微生物學(xué)領(lǐng)域的其他成就。簡(jiǎn)單介紹巴氏消毒法并說(shuō)明現(xiàn)在也在應(yīng)用。讓學(xué)生思考通過(guò)這樣的細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程有什么啟示？實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生第一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，也促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。三、細(xì)菌的形態(tài)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌時(shí)時(shí)刻刻與我們打交道，為何我們卻看不見(jiàn)它呢？因?yàn)榧?xì)菌十分微小，10億個(gè)堆積起來(lái)才有小米粒那么大，需要借助高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到。再通過(guò)展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細(xì)菌，進(jìn)一步說(shuō)明細(xì)菌的微小。展示我選

4、取的一組電鏡下的細(xì)菌的圖片并給出思考問(wèn)題。這些細(xì)菌有哪幾種形態(tài)呢？是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？?jī)A聽(tīng)，觀察經(jīng)過(guò)觀察思考后認(rèn)識(shí)到：（1）細(xì)菌的個(gè)體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。（3）細(xì)菌是單細(xì)胞生物。1、通過(guò)形象的比喻和圖片，使學(xué)生對(duì)抽象的、微觀的知識(shí)有個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。3、進(jìn)一步了解細(xì)菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。四、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)雖然它們形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)是相同的。展示植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。提問(wèn)，動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？展示細(xì)菌的結(jié)

5、構(gòu)圖，介紹。讓學(xué)生思考回答以下問(wèn)題：1比較細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。2根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，你能想到細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是什么嗎？回憶回答識(shí)記細(xì)菌結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)比和問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生能總結(jié)出細(xì)菌雖然有DNA集中的區(qū)域卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核，是原核生物。大多數(shù)細(xì)菌是異養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。這部分設(shè)計(jì)通過(guò)比較法教學(xué)可使學(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，去認(rèn)識(shí)未知概念，獲得新知識(shí)。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。五、細(xì)菌的生殖了解了結(jié)構(gòu)后，學(xué)生會(huì)想，細(xì)菌是怎樣繁殖后代的呢？結(jié)合圖片講解細(xì)菌的分裂生殖過(guò)程。出示分

6、裂數(shù)量圖片，讓學(xué)生思考后找班級(jí)一位喜愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)結(jié)合圖片為大家講解細(xì)胞的個(gè)數(shù)與分裂次數(shù)的關(guān)系，總結(jié)出計(jì)算公式。出示技能訓(xùn)練，讓同學(xué)們計(jì)算結(jié)果。之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁磫⑹?。講解芽孢的特性，強(qiáng)調(diào)是休眠體而不是生殖細(xì)胞。1、觀察觀察傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的分裂生殖。2、學(xué)生會(huì)對(duì)15600這個(gè)結(jié)果感到很驚訝。引起對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的重視。3、了解芽孢的特性。應(yīng)用我們學(xué)校提倡的以兵教兵的教學(xué)方式，學(xué)生之間的知識(shí)水平和思維方式接近，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用這種方式會(huì)有利于學(xué)生接受知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了講授者的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)直觀的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的繁殖速度快，從認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的衛(wèi)

7、生習(xí)慣的重要性，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)第二個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。六、總結(jié)以板書(shū)為線索，配以有趣的圖片總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？偨Y(jié)的形式以及后面的圖片可以幫助學(xué)生理解記憶和回顧本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。七、練習(xí)出示練習(xí)題回答了解學(xué)生的掌握情況