資源描述：
《跋涉在現(xiàn)實(shí)與理想之間》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、浸潤(rùn)于鮮活靈動(dòng)的班級(jí)文化之中一、研究過程一年來，我校圍繞市級(jí)課題《班級(jí)文化的個(gè)性化構(gòu)建》，通過個(gè)性化班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的提出以及富有特色班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的布置，不斷探索個(gè)性化班級(jí)制度的管理策略，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，形成了生機(jī)勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格，使不同學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，從而促進(jìn)了“個(gè)性化校園”的和諧發(fā)展。現(xiàn)對(duì)一年來的研究工作總結(jié)如下：（一）、深入學(xué)習(xí)，理念先行?！ W(xué)校首先開展相應(yīng)的理論文獻(xiàn)研究，搜集整理各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合本校實(shí)際，組織力量從班級(jí)文化的現(xiàn)狀研究、新課程與班級(jí)文化的關(guān)系研究、個(gè)性化班級(jí)
2、文化建設(shè)的可行性研究三個(gè)方面展開了新課程條件下的個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的研討。通過研討，明確了個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的重要性和研究過程的具體思路。主要有以下幾方面：1、班級(jí)文化包括觀念文化、制度文化、環(huán)境與設(shè)施文化等多方面內(nèi)容，它用有形和無形的形式反映出教學(xué)的本質(zhì)。沒有高質(zhì)量的班集體，不可能出現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，因此，當(dāng)前進(jìn)行的新課程教育教學(xué)改革，需要我們積極營(yíng)造符合新課程理念的班級(jí)生態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制，從而形成愛學(xué)、樂學(xué)的氛圍，讓師生成為這種氛圍的主體者、建設(shè)者，又成為這種氛圍的受益者，提高教學(xué)的效益。2、個(gè)性化的
3、班級(jí)文化創(chuàng)建的過程既是德育課程實(shí)施的途徑與形式，又是德育課程賴以實(shí)施的資源。班級(jí)文化建設(shè)作為一種德育課程，本身就要求班級(jí)文化建設(shè)充滿生活氣息。個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將教育延伸到學(xué)生生活世界中，使教育不僅限于課堂、學(xué)校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學(xué)生日常生活中，使教育不僅只限于以書本為中心的知識(shí)教育，而且拓展到人生更為本質(zhì)的道德與人格教育。3、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該遵循“兒童引領(lǐng)”的原則,“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”。在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，克服教師越俎代庖，一手包辦的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，要給予學(xué)生自己構(gòu)想班級(jí)
4、的權(quán)力，自己開展活動(dòng)的權(quán)力，通過參與各項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在班級(jí)這一方小小的天地中“縱橫捭闔”，人人都成為班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造者，人人又是班級(jí)文化氛圍熏染的受益者。（二）、構(gòu)建平臺(tái)，規(guī)范管理1、建立健全網(wǎng)絡(luò)，納入科研軌道為了以豐富多彩的班級(jí)文化規(guī)范學(xué)生、約束學(xué)生，以鮮明的班級(jí)特色文化感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以健康的班級(jí)心理文化影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，我校成立了以吳霞虹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教科研組長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由全校14位班主任組成的實(shí)驗(yàn)小組，把班級(jí)文化建設(shè)研究工作納入學(xué)校主要
5、工作目標(biāo)。我們逐漸摸索出了以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，以班主任、相關(guān)老師為輔導(dǎo)，以文化知識(shí)為切入點(diǎn)，以興趣特長(zhǎng)為載體，以午會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、假日活動(dòng)為陣地，以學(xué)科為依托，德智交融、情感激勵(lì)、師生和諧、生生互動(dòng)為手段，以動(dòng)手操作、動(dòng)腦體味、潛移默化、融會(huì)貫通為方法的工作思路。2、開展校本培訓(xùn)，發(fā)揮主導(dǎo)作用6為了提高班主任創(chuàng)建班級(jí)文化特色的主動(dòng)性、操作性和實(shí)用性，學(xué)校狠抓了班主任校本培訓(xùn)，做到四個(gè)結(jié)合：個(gè)人自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合；典型引路與全面推開相結(jié)合；沙龍交流與觀摩操作相結(jié)合；靜態(tài)展示與動(dòng)態(tài)展示相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)班主任
6、創(chuàng)建班級(jí)特色文化的積極性。同時(shí)還狠抓反思教育與行動(dòng)研究?jī)蓚€(gè)重點(diǎn)，通過小型對(duì)話和中型沙龍，讓班主任思考、反思，探索和解決班級(jí)文化活動(dòng)中存在的問題及提出切實(shí)可行的解決辦法，在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中提高班主任的師德修養(yǎng)和工作能力。（三）、精心操作，形成特色。1、制訂個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃作為一個(gè)集體共同的價(jià)值觀念和審美趨向，在建立班級(jí)文化時(shí)，必須注意使班級(jí)文化符合素質(zhì)教育的要求，健康向上，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校高度重視班級(jí)計(jì)劃的制訂工作，要求各班結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況及教師各方面的能力和素質(zhì)，認(rèn)真制訂班級(jí)文化的
7、創(chuàng)建計(jì)劃。為便于各班進(jìn)行橫向與縱向的對(duì)比、學(xué)習(xí)，學(xué)校專門召開全校個(gè)性化班級(jí)文化創(chuàng)建計(jì)劃交流會(huì)，各班以電腦演示、教師介紹的形式進(jìn)行介紹，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各班的創(chuàng)建計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真審核，對(duì)部分班級(jí)提出修改完善的意見，對(duì)于個(gè)別班級(jí)則要求他們重新制訂計(jì)劃再報(bào)學(xué)校審批。例如：六（1）班以“剪紙”為班級(jí)文化特色。一年來，學(xué)生不僅剪紙水平得以提高，智力得以提高，而且從中悟出了做人、做事、做學(xué)問須有好態(tài)度、好作風(fēng)、好習(xí)慣的道理，悟出了刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、努力上進(jìn)的真諦。再如：五⑶班的班級(jí)文化特色是《浸潤(rùn)書香》，學(xué)生們積極參與布置班級(jí)環(huán)境——營(yíng)造
8、讀書的氛圍，投身書海，采珠拾貝。翰墨香濃，規(guī)范了學(xué)生的言行、陶冶了學(xué)生的情操、張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。書香怡情，為孩子們的成長(zhǎng)筑起了一道金色的階梯，引導(dǎo)他們一步步走向精彩人生。五（1）班則確立的“笛韻”特色，讓孩子們?cè)诹鲃?dòng)的空間里探索音樂，涌動(dòng)情感，陶冶情操，凈化心靈。2、營(yíng)造個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境文化優(yōu)美的班級(jí)環(huán)
