生物人教版八年級(jí)下冊(cè)用藥與急救--安全用藥教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、用藥和急救（第一課時(shí)）--安全用藥教學(xué)設(shè)計(jì)鄭州市第七十一中學(xué)陳陽(yáng)一、教材分析：本章是從傳染病到健康問(wèn)題的一個(gè)過(guò)渡部分，起著承上啟下的作用，主要包括兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容：一是生活中基本的用藥常識(shí)，二是基本的急救方法。在學(xué)習(xí)過(guò)傳染病的認(rèn)識(shí)防治以及自身的免疫系統(tǒng)之后，若人體的三道防線都沒(méi)有起到阻止病原體的作用，那么用藥物就成了必要的方法，我國(guó)有傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中藥，那么中醫(yī)和西藥的合理用藥就成為本需要學(xué)習(xí)掌握的生活能力，那么此時(shí)就進(jìn)入了本章本節(jié)課的學(xué)習(xí)—安全用藥。二、學(xué)情分析：本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入初中生物學(xué)教材的最后一本書(shū)，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣日漸濃厚，

2、自主學(xué)習(xí)的能力也日漸增長(zhǎng)，相較于七年級(jí)的思維也更加活躍，只需稍加點(diǎn)撥，問(wèn)題便可迎刃而解，所以應(yīng)該更放手的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)閱讀藥品使用說(shuō)明書(shū)，能夠區(qū)別處方藥和非處方藥2、學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，閱讀藥品使用說(shuō)明書(shū)，教師點(diǎn)撥能概述安全用藥的常識(shí)。3、學(xué)生能夠通過(guò)課外收集，小組討論，說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，閱讀藥品使用說(shuō)明書(shū)，教師點(diǎn)撥能概述安全用藥的常識(shí)。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)課外收集和小組合作設(shè)計(jì)旅行小藥箱。六、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：家中常見(jiàn)藥品的你使用說(shuō)明書(shū)2、教師

3、準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組兩封神秘信件七、教學(xué)過(guò)程用藥與急救（第一課時(shí)）-安全用藥教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課1、神農(nóng)嘗百草的神話傳說(shuō)引出本節(jié)課如何安全用藥的主題：2、給出具體數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生興趣：全球每年有750萬(wàn)人死于不合理用藥，占到死亡排位的第四位，由于不合理用藥的死亡人數(shù)如此之多也讓人吃驚！而我國(guó)由于不合理用藥而住院的人也達(dá)到了250萬(wàn)人，我國(guó)因藥物原因死亡的也達(dá)到了20萬(wàn)人，所以中學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全用藥也是勢(shì)在必行的！1、學(xué)生分享神農(nóng)嘗百草的神話傳說(shuō)2、帶著興趣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知用神話傳說(shuō)激發(fā)學(xué)生好奇心，好奇心易于轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活

4、，學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全用藥的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示展示本節(jié)課“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1、學(xué)生通過(guò)閱讀課本及探究實(shí)踐活動(dòng)，能夠區(qū)別處方藥和非處方藥2、能夠通過(guò)探究活動(dòng)“安全用藥，健康人生”，概述安全用藥的常識(shí)。3、能夠通過(guò)探究活動(dòng)“安全用藥，健康人生”，說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用。閱讀思考本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程做到有的放矢自主導(dǎo)學(xué)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本完成相應(yīng)的題目：1、什么是安全用藥？2、藥物可分為兩類(lèi)，分別是？3、在日常生活中我們要認(rèn)真閱讀藥品使用說(shuō)明書(shū)，閱讀的過(guò)程中我們應(yīng)該了解哪些項(xiàng)目？教師在獨(dú)學(xué)的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決個(gè)性問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)

5、題。1、學(xué)生獨(dú)立自主閱讀課本2、分享學(xué)習(xí)成果：（1）是指根據(jù)病人的病情、體質(zhì)和藥物的作用適當(dāng)選擇藥物的品種，以適當(dāng)?shù)姆椒?、劑量和時(shí)間準(zhǔn)確用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量減小藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的的不良影響。（2）處方藥和非處方藥（3）了解藥品：1、名稱(chēng)2、主要成分3、作用與用途（功能與主治）3、適應(yīng)癥4、禁忌癥5、不良反應(yīng)（副作用）6、注意事項(xiàng)7、用法與用量8、制劑與規(guī)格9、生產(chǎn)日期和有效期等1、學(xué)生通過(guò)充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、通過(guò)分享將個(gè)性問(wèn)題呈現(xiàn)，為以下的群學(xué)打下基礎(chǔ)1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)老師給大家的第一封信封：閱讀信封中的藥品使

6、用說(shuō)明書(shū)回答下列小題：（1）請(qǐng)區(qū)分哪些是處方藥？哪些是非處方藥？（2）你能分辨哪些是中藥，哪些是西藥嗎？你是怎樣分辨的？1、同學(xué)們帶著好奇心打開(kāi)第一封信，看到老師給大家的四張藥品使用說(shuō)明書(shū)：硝酸甘油、感冒清熱顆粒、金花跌打酊、健胃消食片。設(shè)計(jì)探究題目，學(xué)生通過(guò)群學(xué)，相互交流，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究藥品使用說(shuō)明書(shū)（第一封信）（3）藥物的說(shuō)明書(shū)中有哪些信息對(duì)于安全用藥十分重要？（4）你能否從說(shuō)明書(shū)中概括出一些藥物保存的基本要求嗎？2、教師巡看、答疑。3、配合學(xué)生帶來(lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)，將問(wèn)題延展到日常生活中,教師根據(jù)學(xué)生的回答做出引導(dǎo)和延伸。2、學(xué)生

7、通過(guò)觀察和思考得出答案。（1）學(xué)生：OTC，有紅色的（甲類(lèi)處方藥），有綠色的（乙類(lèi)處方藥）。（2）學(xué)生：西藥的有效成分是化學(xué)成分。重要是植物的…教師：動(dòng)物、植物、礦物質(zhì)等…學(xué)生：朱砂、珍珠粉…（3）學(xué)生1：用法用量…學(xué)生2：吃健胃消食片一次吃一板學(xué)生2：注意事項(xiàng)….教師：你平時(shí)吃藥有沒(méi)有按照用法用量？……（4）學(xué)生：避光、密封…教師：為什么避光呢？3、配合家中帶來(lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)，聯(lián)系生活。2、并與實(shí)際生活相聯(lián)系，將知識(shí)運(yùn)用到生活中并滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)效果更加深刻。設(shè)計(jì)旅行小藥箱（第二封信）同學(xué)們，春天來(lái)了，我們一起去感受春天的氣息，請(qǐng)同

8、學(xué)們打開(kāi)第二個(gè)信封，看一看我們要去哪里旅行呢？我們要去旅行了，要帶上好多物品??！是否記得帶上旅行小藥箱呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭情況及旅行目的地設(shè)計(jì)自己的旅行小藥箱