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《語文人教版九年級下冊與眾不同的他—人物的外貌描寫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、〔教學目的〕1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。3．學會描寫人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。〔教學重點〕了解和學習人物肖像描寫的基本方法，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫，突出人物個性?！步虒W難點〕引導學生自主寫作、批改習作，促進寫作能力的形成。〔教學過程〕一、文字、圖片導入：（1）沙僧（2）肖像描寫就是給人物畫像，即把人物的
2、外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質、風度等，像靜物寫真那樣的寫出來。肖像描寫的目的：以“形”傳“神”??在寫作過程中，準確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。（3）知識回顧：常用的人物描寫的方法有哪些？二、寫法探究形式：小組自主、探究、合作。內容：探究精彩人物外貌片斷（左拉等）思考：如何使人物的外貌活靈活現(xiàn)?三、方法指導教師結合事例給學生指導外貌描寫的方法方法一：注意描寫的順序層次例：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一
3、柄九齒釘耙。總結：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。方法二：抓特征，顯神韻：人物的外貌千差萬別，兩個人長得再相似，也會有不同的地方，抓住特征就是要寫出這個千差萬別。例：（1）姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。（2）那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。方法三：借用修辭強化描寫效果例：我的同學強強，他胖乎乎的圓
4、臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。方法四：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。(怕羞但天真、活潑)2、她叫玲玲，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）3、女
5、兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）小結：三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。四、我來試一試題目：我的同學（老師）要求：(1)觀察班級老師或同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的方法，寫一人物片段。(2)時間為10分鐘。(3)?寫完后讓同學們猜猜他（她）是誰。注意：1.
6、能否按一定的順序描寫？2.能否抓住人物的特征來寫？3.能否表現(xiàn)人物的性格特點，反映人物的內心感情?4.能否運用形容詞或借用修辭強化描寫效果？五、?教師寄語：希望每位同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆純真的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩、形象生動。六、板書設計作文指導——人物描寫巧用外貌描寫，鮮活人物形象外貌描寫常用的方法：1.抓特征，顯神韻2.巧用修辭3.注意描寫順序4.反映人物內心，性格
