蘇教版三下語文習作8

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1、教材簡析本次習作是一次編寫童話故事的訓練。教材內(nèi)容包括三部分：第一部分交代寫這篇童話的目的，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花貓不講衛(wèi)生生病，改變壞習慣后身體就健康的事。重點是指導學生通過學寫童話故事，幫助小朋友養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。著重體現(xiàn)了《語文課程標準》中的新的理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！痹诮虒W時，應努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，激發(fā)編寫童話故事的興趣，鼓勵學生大膽想象、自由表達；教師要重在培養(yǎng)

2、他們樂于表達、交流的習慣；鼓勵他們留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生樂于寫作的激情，主動參與寫作。學情分析三年級學生已經(jīng)學過了許多有趣的童話故事，在學習中發(fā)現(xiàn)學生對童話故事非常感興趣，學生的興趣不僅來源于故事本身，而且與學生的年齡特點、閱讀需求有密切的關系。上學期學生已經(jīng)接觸過編寫童話故事，本次的習作是在上學期練習過的基礎上來編寫童話故事的，讓學生仿造例文，按照本次習作要求來編寫童話故事，這類習作是學生比較感興趣的，約束性小，孩子們可以任由自己的想象去寫。所以本次習作重在激發(fā)寫作

3、興趣，引導學生把事情經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。教學目標1.讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。激發(fā)學生編寫童話的興趣，了解這個童話故事是如何編出來的。初步學習編寫童話的方法。2．指導學生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。3.編寫的故事語句要通順，條理清楚。4．培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，教育學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。教學重難點重點：讀懂例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。難點：指導學生展開豐富的想象，按事情發(fā)展的順序，交代清楚童話的起因、經(jīng)過和結果，把

4、童話編寫生動有趣。教育學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。教學準備學生課前閱讀一兩篇童話故事。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一．作前指導（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．你們喜歡童話嗎?今天啊，老師給大家?guī)砹藥拙鋭赢嬈械呐_詞，你們能猜出它們是出自哪部動畫片嗎？2．過渡：除了動畫片呢，陪伴我們成長的還有許多童話故事。出示童話故事的圖片。3.提問：你們喜歡童話嗎？為什么？（學生充分發(fā)言）師小結：是呀，童話故事中所有的事物都富有了生命，讓人讀起來感到生動有趣。（ppt出示童話的定義和特點）（二）學習例文，了解寫法1、研讀例文，明確寫法：過渡：童話

5、也是有教育意義的。一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，他動腦筋編了一個童話故事。同學們想讀嗎？2、請大家輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：這個童話故事的主人公是誰？它有什么不良習慣？小作者用哪件具體事例來寫小花貓的不良習慣？結果怎么樣了？3、讀了這個小故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!（讀后引導學生討論交流以上問題）。4、學生再讀例文。（1）理清故事的脈絡。找出起因、經(jīng)過和結果。（2）思考：小貓是如何認識到自己的錯誤的？把文中的對話、動作、神態(tài)刻畫出來。并談談你從中得到

6、什么啟發(fā)？5、精讀例文，學習寫法。為了把作文寫得更生動具體，小作者加入了語言、動作、神態(tài)描寫，自讀二、三兩自然段，把這些描寫一一找出來，并用你喜歡的符號標下來。過渡：《肚子再來不疼了》講的是小花貓改正了不良習慣的故事，接下來的幾幅圖片也和不良習慣有關，讓我們一起來看看吧！（三）牛刀小試，口頭初創(chuàng)（1）想不想自己也編個故事?其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰腦袋最聰明，編的童話最吸引人。（2）交流出示。(出示書上四幅圖)仔細觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習慣?

7、(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)（3）分組口頭編故事.圖中小動物的不良習慣是什么？對身體有什么影響？后來是怎樣做的？要盡可能地把事情經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣達標好處敘述清楚?？陬^創(chuàng)造時，最好加入語言、動作、神態(tài)描寫。（4）小組分代表匯報，全班交流。6.寫法小結：開頭：說清是誰，發(fā)生了什么事，點出主人公的壞習慣。中間部分要詳寫。舉例說明圍繞壞習慣發(fā)生的事，以及壞習慣帶來的影響及危害。怎樣認識，改正這個壞習慣。最好再加上心理、語言、動作和神態(tài)

8、描寫。結尾要寫清楚主人公的壞習慣改掉沒有？二．下筆成文1.選擇一幅你最感興趣的插圖，寫出它的開頭、經(jīng)過、或者是結尾，進行一次片段練寫。如果你選擇的是練寫經(jīng)過這部分，要把人物的語言、動作、神態(tài)、心理寫得生動具體。2.學生自主創(chuàng)作，教師巡視。（巡視中了解全班同學習作