書(shū)香校園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

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1、書(shū)香校園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案　　書(shū)香校園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案　　根據(jù)泰安市教育局2014～2015學(xué)年度下期德育工作計(jì)劃的安排，為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)的書(shū)香校園。特制活動(dòng)實(shí)施方案?！　∫弧⒒顒?dòng)宗旨：　　1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光?！　?、陶冶性情品德。

2、與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)?！　?、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化?！　《?、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:　　組長(zhǎng)：z　　副組長(zhǎng)：z　　成員：學(xué)校中層干部、各班班主任和全體語(yǔ)文教師　?。ㄕZ(yǔ)文教師為我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)教師。各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）　　三、活動(dòng)時(shí)間：　　1、活動(dòng)籌

3、劃：2015年2月　　2、活動(dòng)實(shí)施：2015年3月7月　　四、活動(dòng)內(nèi)容：　　1、誦讀的名篇：《勸學(xué)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孝經(jīng)》、《正氣歌》、《赤兔之死》《少年中國(guó)說(shuō)》、《尊師》、《三字經(jīng)》　　2、誦讀時(shí)間：每周班會(huì)課班級(jí)誦讀，每周升旗儀式全校集體誦讀，假期獨(dú)立自讀?！　?、領(lǐng)誦人：班會(huì)課班主任或指定同學(xué)　　升旗儀式語(yǔ)文組選送　　4、實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦?！　?、營(yíng)造氛圍，走進(jìn)校園，處處彌漫著濃郁的書(shū)香氣。班

4、級(jí)精選古詩(shī)文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開(kāi)辟?lài)?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)。　　6、集體誦讀安排：　　時(shí)間地點(diǎn)誦讀文篇領(lǐng)誦人備注　　第五周學(xué)校操場(chǎng)　　第六周學(xué)校操場(chǎng)　　第七周學(xué)校操場(chǎng)　　第八周學(xué)校操場(chǎng)　　第九周學(xué)校操場(chǎng)　　第十周學(xué)校操場(chǎng)　　第十一周學(xué)校操場(chǎng)　　第十二周學(xué)校操場(chǎng)　　第十三周學(xué)校操場(chǎng)　　第十四周學(xué)校操場(chǎng)　　第十五周學(xué)校操場(chǎng)　　第十六周學(xué)校操場(chǎng)　　第十七周學(xué)校操場(chǎng)　　第十八周學(xué)校操場(chǎng)　　7、成果展示：　?。?）、《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典資料匯編》　　

5、（2）、辦一期有關(guān)的板報(bào)　?。?）、學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得　　（4）、書(shū)寫(xiě)國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)法作品