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《小鳥小鳥庹藍天》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、唱歌課《小鳥小鳥》教材分析：歌曲為86拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲以歡快活潑的節(jié)奏、流暢優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)小鳥在春天陽光里，在林間花叢中，在田野上崗上自由飛翔、婉轉(zhuǎn)歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對生活以及對大自然的熱愛之情。第一樂段為齊唱部分，旋律采用模進手法，弱起小節(jié)的加入，再加上典型的節(jié)奏x0xx反復(fù)運用，使得歌曲十分富有跳躍感、朗朗上口，十分親切，仿佛在我們面前展現(xiàn)了一幅鳥語花香、春光明媚的圖景。第二樂段為合唱部分，節(jié)奏拉開，旋律上揚，歌詞全用“啦啦啦”表現(xiàn)，兩聲部的旋律和諧又優(yōu)美，表現(xiàn)了孩子們在大自然的擁抱中盡
2、情歡哥，像小鳥一樣飛翔歌唱的歡快心情。學(xué)情分析：六年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的合唱演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，要針對他們對聲部的音準(zhǔn)、聲音和諧的培養(yǎng)，還要注重音樂課基本常識和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常識與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。教學(xué)目標(biāo)：一、情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱《小鳥小鳥》，使學(xué)生感受歌曲帶來的愉悅、歡快之情二、過程與方法：用輕快的歌聲來表現(xiàn)歡快、愉悅的情感，掌握6/8拍的律動，并能跟隨老師的指揮圖示有表情地演唱
3、。學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會合唱藝術(shù)的和諧美。三、知識與技能：運用6/8拍的律動及力度記號來演唱歌曲。繼續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會聲部間的和諧及平行三度的和聲效果。教學(xué)重點與難點：用輕快的聲音演唱二聲部合唱，掌握6/8拍跳躍輕盈的律動感。在輕快、緊湊的旋律中找到正確的呼吸及氣息的支持，賦予演唱情緒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入1．學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，在那兒春天有陽光，樹林有花香，小鳥在自由地飛翔。你們聽……（播放音樂第一次）2.師：剛才我們聽到這首歌曲演唱形式是什么？（齊唱
4、還是合唱？）生：合唱師：是的，這是一首后半段為二聲部的合唱歌曲《小鳥小鳥》。（先展示全譜），看，這就是合唱部分的旋律，我們一起聽一聽。（播放合唱部分，課件展示合唱曲譜）二、分聲部學(xué)唱3.師：接下來，我們來看看比比誰的耳朵最靈敏，請這邊的同學(xué)當(dāng)高聲部，這邊同學(xué)當(dāng)?shù)吐暡?，我用鋼琴分別彈出高、低聲部的旋律，仔細(xì)聆聽，當(dāng)我彈到高聲部時，請高聲部同學(xué)起立跟我一起用LU輕輕唱，但我彈到低聲部時，也請這邊的同學(xué)起立用LU唱低聲部旋律。能做到嗎？（老師先彈低聲部，再彈高聲部，讓學(xué)生聽辨，熟悉旋律。）4.師：你們聽得真仔細(xì)！請坐
5、，那現(xiàn)在讓我們一起分別來唱唱高低聲部的樂譜吧，準(zhǔn)備。（師單手彈樂譜，學(xué)生高低聲部跟琴模唱。）先放慢速度，要求整齊和音準(zhǔn)。5、師：再唱的準(zhǔn)確一些，準(zhǔn)備！6、師：這么美妙的旋律，合起來是變成怎樣呢？我們合起來唱一唱。（兩聲部同時演唱）7、師：這段旋律的走向是怎樣的呢？我們來把它一邊唱一邊畫出來。來，高聲部準(zhǔn)備（學(xué)生一邊唱一邊劃）師：來，低聲部準(zhǔn)備。（學(xué)生一邊唱一邊劃）8、師：（PPT單獨展示兩條線條看）這是老師用來描繪春天旋律的線條，兩條春的旋律合在一起，奏出了美妙的音樂，讓我們一起用聲音來描繪這和諧的春之聲吧。（
6、學(xué)生一邊唱一邊畫。）9、師：這兩條旋律合在一起，在這個地方他們旋律的走向是不一樣的，我們仔細(xì)的再來唱一唱。三、學(xué)唱第一部分旋律1、師：你能用一個詞語來形容春天嗎？生：回答2、師：你們說的真美！小鳥們也從四面八方紛紛趕來尋找這美麗的春天了，你們聽。（播放歌曲第一部分）4、師：來，讓我們輕聲用LA唱一唱。（學(xué)生跟琴模唱）5、師直接接唱用鋼琴伴奏演唱歌曲第一部分。6、師:你能用一個詞語來形容你聽到的這段旋律嗎？生：活潑、跳躍……7、師：為什么旋律會給你帶來這樣的感受呢？，讓我們一起去音樂中尋找吧。（PPT展示前半段旋
7、律）愛春天愛陽光愛湖水愛花香8、師：這是咱們剛才聽到的這段旋律，請看第一小節(jié)，（第一弱拍用紅色，下面空心，第二小節(jié)強弱弱強弱弱，實心空心）仔細(xì)觀察，它跟后面的旋律有什么區(qū)別呢？生：答9、師：八六拍的強弱規(guī)律是？生：強弱弱強弱弱。10、師：原來這首歌曲是弱拍起唱的，我們把這樣的形式叫做弱起小節(jié)：一般來說，歌曲或樂曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌曲或樂曲是從弱拍或次強拍開始的。我們把像這樣從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。11、師：師：來，我彈前奏，請你們從正確的拍點開始接唱。準(zhǔn)備。
8、（生跟琴帶歌詞唱）12、師：（范唱一小段，突出跳躍）我的聲音變得很……？生：跳躍師：為什么呢？生：答師：在這段旋律中，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（休止符用藍色表示）生：很多休止符。師：是的！正是因為加入了這些休止符，所以使得旋律變得更輕巧、跳躍和富有律動感。就像小鳥歡快跳躍的樣子一樣，來，再來唱一唱，注意，不要太重，很輕巧。（學(xué)生跟琴唱，注意跳躍和停頓）四、處理歌曲4、師：我們把第一段完整的演
