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《以德立身 仁愛(ài)至上 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、以德立身仁愛(ài)至上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)好評(píng)、學(xué)校滿意的好老師小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，教師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身，肩負(fù)著教書(shū)育人的偉大使命，于是,帶著這份崇敬我走進(jìn)了教師的隊(duì)伍。我在教師這個(gè)工作崗位上已有十五年了，十五年的工作經(jīng)歷鍛煉了我，使我體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，我也體味到了教師職業(yè)的崇高，更重要的是我還領(lǐng)略到了作為教師則應(yīng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)好評(píng)、學(xué)校滿意的人民教師，下面結(jié)合工作實(shí)際談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、以德立身，以德樹(shù)人“德者師之魂”，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。作為一名教師，必須要有良好的
2、職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。高尚的師德會(huì)通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)自己多年的教師生活，我深深體會(huì)到作為教師，言傳固然重要，但是人格魅力的滲透與影響則更有實(shí)效。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其德，樹(shù)其人”的效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能
3、力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步。5在教學(xué)工作中，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水；要給學(xué)生一潭水，教師就得長(zhǎng)流水。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。作為新時(shí)期的教師，我們更是要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，隨時(shí)“添水”、“換水”。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必
4、備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力向書(shū)本學(xué)習(xí)，多讀教育經(jīng)典，多讀專業(yè)著作，多讀教育報(bào)刊，多讀人文書(shū)籍，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)，豐富了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，并帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，努力創(chuàng)設(shè)出一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。三、仁愛(ài)至上，體貼學(xué)生教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的
5、靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。愛(ài)是人的一種需要，對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)愛(ài)的需要更迫切、更強(qiáng)烈。學(xué)生有三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，教師成了他們生活中的重要人物。正如托爾斯泰所說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，它就是一個(gè)完美的教師?！?深入了解和熱情關(guān)心學(xué)生，是愛(ài)最突出的表現(xiàn)。因此，學(xué)生實(shí)際上自然地把愛(ài)的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、體貼、了解和幫助自己。如果愛(ài)的需要得到滿足，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依戀感，把上學(xué)讀書(shū)看成是快樂(lè)，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，
6、愛(ài)成了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。我努力做到站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康和思想狀況。那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、家庭有困難、缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生，我常常開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。其中有一個(gè)學(xué)生李取帥，父母離婚后，父親出外打工，只好跟著奶奶生活。沒(méi)有父母管教，他有些隨隨便便，上課紀(jì)律不好，課下作業(yè)也經(jīng)常完成不了，我就利用課下時(shí)間和他談心，給他講要自尊、自重、自愛(ài)，講學(xué)習(xí)的重要性，慢慢地他變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)
7、了，上課回答問(wèn)題非常積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。一次他奶奶來(lái)接她，對(duì)我說(shuō)：“老師啊，真讓您費(fèi)心了，我們孩子回家說(shuō)，老師太辛苦了，我要好好學(xué)習(xí)，不然對(duì)不起老師，孩子懂事了全虧了您啊?！甭?tīng)了這話我心里有說(shuō)不出的幸福。當(dāng)教師真的很累，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，心里有著說(shuō)不出的快樂(lè)。四、尊重學(xué)生，公平對(duì)待尊重學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生心理正處于一個(gè)激烈變化時(shí)期，他們的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。作為一名教師應(yīng)該考慮自己對(duì)學(xué)生的每一條
8、意見(jiàn)、每一個(gè)看法，無(wú)論如何都不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——5自尊心。著名的教育家陶行之說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”因而我們更應(yīng)該公平公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是“差生”,要相信每一個(gè)
