水龍吟說(shuō)課稿

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1、《水龍吟?登建康賞心亭》說(shuō)課稿　　一、說(shuō)教材　　人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在必修二、必修三、必修四分別安排了先秦至南北朝的詩(shī)歌、唐詩(shī)、宋詞共三個(gè)單元的經(jīng)典古詩(shī)詞作為教學(xué)內(nèi)容?！端堃?登建康賞心亭》是人教版必修四第二單元中的一首詞，是著名豪放派詞人辛棄疾的代表作品之一。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了婉約派柳永和豪放派蘇軾的詞,這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。后面學(xué)習(xí)辛棄疾的《京口北固亭懷古》和婉約派李清照的詞作，所以它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用?！　《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　1

2、.了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、思想及詞風(fēng)特點(diǎn)?！　?.感受詞人的獨(dú)特形象及詞人的復(fù)雜豐富的情感?！　?.掌握本詞的抒情方法特別是用典的抒情方法?！　∪?、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀成誦，品味詞人形象。2、深入感受詞人復(fù)雜豐富的情感，掌握本詞的抒情方法。依據(jù)：形象是詩(shī)詞的核心，品味形象是打開(kāi)詩(shī)詞鑒賞大門(mén)的鑰匙，而品味形象要依靠靈活運(yùn)用多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而非教師機(jī)械灌輸；本詞的情感深沉復(fù)雜，而抒情的技巧靈活多樣，從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)好這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)好其他詩(shī)詞具有觸類旁通的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、深入感受詞人復(fù)雜豐富的情感。2

3、、理解本詞用典的深刻內(nèi)涵及用典抒情的表達(dá)效果。難點(diǎn)的依據(jù)：本詞的情感深沉復(fù)雜，需要在深入了解時(shí)代背景和詞人人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)才能有深入理解，而用典是辛棄疾詞作的一個(gè)顯著特色，特別是較多典故抒發(fā)情感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。　　四、說(shuō)教法和學(xué)法這首感人肺腑的千古名作展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的詞人形象，飽含著詞人復(fù)雜豐富的情感，而情感的表達(dá)又使用了多種表現(xiàn)技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。本課通過(guò)自讀，初步感受詞人獨(dú)特形象；通過(guò)品讀，結(jié)合時(shí)代背景及詞人經(jīng)歷深入《水龍吟?登建康賞心亭》說(shuō)課稿赤城一中李霞一、說(shuō)教材(一)、課文特點(diǎn)及在單元中的地位《水龍吟登建康賞心亭》是人教版高中語(yǔ)文必修4第二單元第六課的一首詞。這個(gè)單元選取

4、了宋代四位大家的八首詞，文學(xué)流派有婉約派和豪放派。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力，分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別?！端堃鞯墙蒂p心亭》是豪放派的代表作之一，也是辛棄疾的代表作之一。這首詞主要以報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和鄉(xiāng)關(guān)之思為主題，上闕重在寫(xiě)景，借景抒情；下闕用了三個(gè)典故，借典抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，讓學(xué)生對(duì)豪放派的風(fēng)格有深入的了解，提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。(二)、教學(xué)重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在整體把握詞的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上品味詞的語(yǔ)言，體味詞的意境美?！币罁?jù)單元要求和教材的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、情景交融的藝術(shù)特色2、理

5、解用典抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法教學(xué)難點(diǎn)：作者的愛(ài)國(guó)之情及思鄉(xiāng)之感(三)、教學(xué)目標(biāo)在確定教學(xué)目標(biāo)之前我想先介紹一下我校的學(xué)情。我校的高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，思維能力、審美能力有待提高，但因?yàn)楦咭淮饲耙褜W(xué)過(guò)古典詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的基本手法、風(fēng)格已有一定的了解。因此在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力?！督虒W(xué)大綱》要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪”。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求及學(xué)生情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。2、領(lǐng)略辛棄疾的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤的愛(ài)國(guó)之情。

6、能力目標(biāo)：1、理解情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過(guò)解讀典故去把握作者深沉的情感。情感目標(biāo)：感受辛棄疾深沉的愛(ài)國(guó)之情。教育學(xué)生胸懷大志，熱愛(ài)祖國(guó)。三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法這首感人肺腑的千古名作展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的詞人形象，飽含著詞人復(fù)雜豐富的情感，而情感的表達(dá)又使用了多種表現(xiàn)技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。因而我確定本課的教學(xué)指導(dǎo)思想為以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體，以誦讀---討論---鑒賞為主線，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力?？鬃釉?“不憤不啟,不悱不發(fā)?！苯處煈?yīng)善于啟發(fā),相機(jī)誘導(dǎo),教學(xué)才能獲得成功。葉圣陶先生也說(shuō)：“‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！苯虒W(xué)活動(dòng)中,教師既要“授之于

7、魚(yú)”，更要“授之于漁”。教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。據(jù)此我主要采取以下教學(xué)方法： 1、誦讀法：反復(fù)朗讀，把握感情。2、提問(wèn)討論法：設(shè)計(jì)問(wèn)題，師生互動(dòng)。3、點(diǎn)撥法：指點(diǎn)迷津，感受技巧。4、想象鑒賞法：想象畫(huà)面，體會(huì)意境5、講練結(jié)合法：精講多練，知識(shí)延伸。（二）學(xué)法學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是體驗(yàn)的過(guò)程。不論是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開(kāi)學(xué)生個(gè)體的參與，離不開(kāi)學(xué)生自主的體驗(yàn)。它使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅屬于知識(shí)理性范疇，更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活