修辭學(xué)知識(shí)整理(修辭例子+修辭效果)

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1、實(shí)用文檔【一】描繪類(lèi)辭格一、比喻比喻的變式：（一）倒喻1、云中的神呵霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。2、燦爛的陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您（周總理）的笑容，蔥郁聳立的名山就是您的身影。這種變式喻由喻體推想到本體，更能突出本體的特征。句1以前面的“神姿仙態(tài)”（喻體）比喻后面的“桂林的山”（本體），極其形象地突顯了“甲天下”的桂林青山秀頎、嬌美的姿態(tài)，令人心馳神往。句2以前面的“百合花”（喻體）比喻后面的“您的笑容”（本體），以前面的“名山”（喻體）比喻后面的“您的身影”（本體），具體形象地說(shuō)明了周總理在億萬(wàn)人民心中永生。（二）反喻1、這些作風(fēng)不正，并不像冬天刮的

2、北風(fēng)那樣，滿(mǎn)天都是。2、魯迅是參天聳立的大樹(shù)，不是左右搖擺的小草。句1采用否定語(yǔ)氣構(gòu)成反喻。句2先用暗喻，后用反喻，通過(guò)正反對(duì)比，更突出了“大樹(shù)”這個(gè)喻體，加強(qiáng)了比喻的效果。（三）回喻（迂喻）1、乘坐飛機(jī)，倚窗鳥(niǎo)瞰，但見(jiàn)地球母親衣服上美麗的飄帶，不，那不是飄帶，那是地球廣袤的胸懷中一條條蜿蜒的河流；仰望蒼天，只見(jiàn)宇宙女神那神秘的眼睛，不，那不是眼睛，那是天空中一顆顆明亮的星星。2、站在高山向西看，一條白帶繞叢山，不是帶，原是新開(kāi)公路上嶺來(lái)。站在高山向西瞧，朵朵白云山上來(lái)，不是云，原是鉆井公房。3在正對(duì)面的山腰上，有一大塊白云，人仔細(xì)一看，那不是白云，而

3、是羊群。句1先肯定是“飄帶”“眼睛”，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，用“不，那不是飄帶（眼睛）”加以否定，最后再肯定是“河流”“星星”。這樣平起肯定，陡然一抑否定，又突地一揚(yáng)再肯定，回環(huán)跌宕，使表意深刻透徹，描寫(xiě)繪形繪色，收到了良好的修辭效果。句2表面上否定“新開(kāi)公路”如“帶”，“鉆井公房”如“云”，實(shí)際上是更巧妙地強(qiáng)調(diào)了它們之間的比喻關(guān)系。（四）互喻1遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。郭沫若《天上的街市》在例（1）中，前一比喻中，“街燈”是本體，“明星”是喻體，相似性是街燈和明星的亮。后一比喻中，“明星”是本體，“街燈”是喻體，

4、相似性是明星和街燈變亮的過(guò)程。通過(guò)“街燈”和“明星”互喻，使二者渾然融為一體，創(chuàng)造出一種特有的意境。（五）博喻1、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。2、層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。句1、句2用“眼睛”“星星”比喻本體“野花”，用“明珠”“星星”“美人”比喻本體“白花”，從不同角度，全面地說(shuō)明了本體的各種特征。（六）較喻就是用比較的形式構(gòu)成的比喻。它將本體和喻體放在一起進(jìn)行比較，本體、喻體之間有程度上的差別，常以“

5、于、比、不如、賽過(guò)、比不上”等充當(dāng)喻詞。如：1、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。文案大全實(shí)用文檔2、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。句1將本體“霜葉”與“二月花”比較，說(shuō)明經(jīng)歷秋霜的楓葉可比明媚的春光中紅艷艷的“二月花”一樣鮮艷奪目；句2說(shuō)本體“人”瘦過(guò)滿(mǎn)地的“黃花”，十分逼真地刻畫(huà)了一代大才女李清照獨(dú)處思夫，孤寂凄涼，形容憔悴的景況，形象鮮明，催人想象。（七）引喻1、鼓不打不響，理不講不明。（諺語(yǔ)）2、幸福勞動(dòng)造，紅花汗水澆（諺語(yǔ)）3、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什么一

6、去不復(fù)返呢？（朱自清《匆匆》）4、羊肚子手巾包冰糖，雖然人窮好心腸。（李季《王貴與李香香》）(八）等喻國(guó)寶大熊貓(九)縮喻就是用比喻的本體作定語(yǔ)，喻體作中心語(yǔ)，舍去比喻詞，使本體和喻體緊接而成。它形式上跟倒喻一樣，只是本體和喻體的位置不同于倒喻。如：1、我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。2、我騎著思想的野馬奔馳到那遙遠(yuǎn)的地方。這兩句用本體“思想感情”和“思想”作喻體“潮水”和“野馬”的定語(yǔ)，化抽象為具體，激發(fā)聯(lián)想，更使語(yǔ)句凝練生動(dòng)，內(nèi)涵豐富。老師舉例，愛(ài)的源泉，理想的王國(guó)比喻的功能與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻：可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深?yuàn)W的事

7、理淺顯化，給人以生動(dòng)形象之感。二、比擬（一）擬人高粱好似一隊(duì)隊(duì)的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周?chē)牡缆酚^(guān)察；向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯；矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花?！ü〈ā秷F(tuán)泊洼的秋天》）【簡(jiǎn)析】詩(shī)人滿(mǎn)懷激情，以擬人符合的方式描繪了團(tuán)泊洼色彩繽紛，生機(jī)勃勃的動(dòng)人秋景：高粱在“悄悄”“觀(guān)察”，向日葵“搖著頭微笑”著，“望”著，“年高”的垂柳“撫摸”著莊稼，蘆葦“細(xì)心地護(hù)衛(wèi)”著“偷偷開(kāi)放的野花”。如此擬人，使畫(huà)面上的這些自然景物靜謐美好，多情和諧，栩栩如生，使詩(shī)人在特定環(huán)境中的

8、滿(mǎn)腔情懷形象化了。（二）擬物例如：“她似乎衣袋里全裝著天真，一掏出來(lái)就可以用?！薄n少功《