資源描述：
《語文人教版四年級(jí)下冊(cè)《漁歌子》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《漁歌子》課堂實(shí)錄高曉林一、導(dǎo)入師：開學(xué)初，我們學(xué)過一首描寫江南風(fēng)光的詞，叫——生：《憶江南》師：還記得嗎？生：記得。師：一起來背一背吧。生：憶江南······能不憶江南？師：真不錯(cuò)，學(xué)過的知識(shí)沒有遺忘。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詞，請(qǐng)大家齊讀課題：生：漁歌子。師：“子”讀得不錯(cuò)，在這里讀作三聲，理解成“曲”。同學(xué)們?cè)僮x一遍吧。生：漁歌子。師：和《憶江南》一樣，《漁歌子》也是詞牌名。通過之前的學(xué)習(xí)，我們知道了詞牌名就是詞的格式的名稱，它決定了詞的總句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、聲調(diào)，很多時(shí)候與詞的內(nèi)容無關(guān)，但今天的這首詞的詞牌名卻與它的內(nèi)容密切相關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題，猜猜本首詞的內(nèi)容會(huì)和什么有關(guān)？若無人
2、回答，提示“漁”字生可能回答：打漁、釣魚、捕魚。師繼續(xù)追問：誰打漁？生：漁父。師：那么課題連起來就是——生：漁夫打漁唱的歌曲師：那他都唱了些什么喃？讓我們趕緊到課文中去尋找答案吧。二、新授1、初讀：讀正確、流利、有節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書110頁，自由地朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你能讀出韻味就更好了。聽明白了嗎？生：明白師：那就開始吧。捧書?。ㄗx完靜下來。）師：有些同學(xué)已經(jīng)用他標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴我他讀完了，都停下了，看來是讀好了，老師來檢驗(yàn)一下你們的朗讀成果。（PPT出示詞語：西塞山、白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣）師：誰敢站起來讀？生1讀。（正音）師：塞是多音字，還可以讀——誰還想
3、站起來讀？生2讀。（齊讀）師：詞語會(huì)讀了，那這些加紅的詞語你都理解了嗎？（PPT出示）生1說“箬笠”（注釋）生2說“蓑衣”（注釋）生3說“斜風(fēng)”（聯(lián)系上文“桃花”，是春季的風(fēng)，微風(fēng)、和風(fēng)）師：解決了詞語的問題，相信你們能把整首詞都讀得很流利，誰來展示一下？（PPT出示）生1讀。師：果然讀得很流利，真的是字正腔圓啊。（鼓掌）不過要是注意·······就會(huì)更好了。接下來誰來挑戰(zhàn)一下他喃？生2讀。（鼓掌）（齊讀）師：掌聲送給自己吧，同學(xué)們，我們能把詞讀正確、流利還不夠，我們還要把它的節(jié)奏讀出來。接下來請(qǐng)聽老師把這首詞讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在書上畫節(jié)奏。（范讀，生畫節(jié)奏。PPT出示節(jié)奏）師：請(qǐng)
4、同桌之間互相讀一讀。（生同桌互讀。）師：誰來展示一下？生1讀。生2讀。齊讀。師：同學(xué)們讀得韻味十足。抑揚(yáng)頓挫中我似乎聽到了一曲動(dòng)聽的歌，不要忘了中國的古詩詞在古時(shí)就是拿來傳唱的歌曲，今天我也給大家?guī)砹擞蛇@首詞改變而成的歌，你們想聽嗎？生：想。（播放歌曲，生小聲跟唱。）2、入畫：抓、串景物，邊賞美景邊說詞義。師：一首好的詩詞不僅是一首歌，還是一幅畫。著名的書法家顏真卿曾這樣點(diǎn)評(píng)這首詞，說它是“詞中有畫，畫中有詞”那么同學(xué)們請(qǐng)默讀這首詞，邊讀邊用圓圈圈出詞中描寫的景物。畫完就舉手交流吧。師：這么多同學(xué)舉手了，你們都讀到了哪些景物？生1說。生2補(bǔ)充。（PPT出示西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖
5、魚、斜風(fēng)、細(xì)雨。）師：這些景物描繪出了一幅怎樣的畫卷喃？請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，聽老師來讀詞，邊聽邊想象畫面。（配樂朗讀）師:慢慢地睜開眼睛，告訴我你都看到了什么喃？（視覺）生1說：看到了連綿起伏的西塞山和紛飛的白鷺。生2說：看到了肥美的鱖魚露出水面在吐泡泡。生3說：我看到了一個(gè)漁翁，他戴著斗笠，披著蓑衣正在悠閑地釣魚。師：你還聽到了什么？生1說：聽到了流水的嘩嘩的聲音，白鷺叫聲。生2說：桃花上的雨珠滴到水里的聲音，鱖魚躍出江面的聲音。師：那你還聞到了什么？生1說：桃花的香味，被雨潤過泥土的氣味師：閉上眼睛，深呼吸，聞聞花香，聞聞草香，??！多么的心曠神怡??！似乎一切煩惱都被這香味沖淡了。師：詩
6、意地描述把我?guī)肓艘环利惖漠嬀碇?，我想你們腦中的畫面應(yīng)該是這樣的吧——（PPT出示白鷺紛飛圖、桃花流水圖、斜風(fēng)細(xì)雨圖）師：你能用生動(dòng)形象的語言去描述這幅畫嗎？生1描述師：這不就是——生齊讀：西塞山前白鷺飛。生2、3依次描述，生齊讀對(duì)應(yīng)詞句。師：如果把這三幅圖景融為一體，你能說說整首詞的大意嗎？小組說說吧。（小組交流說）師：誰來用你詩意的語言來描述整首詞？生1說。生2說。師：你們說得太美啦！讓我不得不發(fā)出一句贊嘆：好一派色彩明麗而又煙雨迷蒙的江鄉(xiāng)美景??！理解了詞的意思，這下再次讀詞相信你們感受又不一樣了，來一起讀一讀吧。捧書！3、知作者，對(duì)讀詩詞，引出詩詞情感。師：同學(xué)們，學(xué)到這里，
7、我們似乎忘了什么，那風(fēng)雨中的垂釣者究竟是誰喃？其實(shí)他就是本詞的作者——張志和（板書）讓我們來認(rèn)識(shí)一下張志和吧。（PPT出示張志和生平簡介，讓生快速瀏覽。）師：張志和喜歡過著閑散隱居的生活，他有個(gè)哥哥叫張松齡，哥哥很擔(dān)心他長期在外，怕他遭遇到什么不測(cè)，于是出錢給他蓋了一所草房，還寫了一首詞送給張志和，叫《和答弟志和漁父歌》。（PPT出示詞）師：同學(xué)們可以小聲跟著我讀。讀完了你知道哥哥在擔(dān)心什么嗎？生：怕風(fēng)浪把他卷走了。師：那你能用這首《漁歌子》來
