人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)漁歌子

《人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)漁歌子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)詞中的生字，掌握“箬笠、蓑衣”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀并背誦這首詞。3、體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容，通過(guò)想象，由詞到畫，感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩(shī)情；走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。4、學(xué)生感受古詩(shī)詞之魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫意；走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多媒體出示兩首古詩(shī)的歌曲。2、板書課題，讀課題《漁歌子》，注意“子”的讀音，因?yàn)檫@是詞牌名，應(yīng)讀第三聲。3、簡(jiǎn)單介紹作者和詞牌名。二、初讀課文，字字落實(shí)1、請(qǐng)學(xué)

2、生自由朗讀本首詞三遍，要求：讀第一遍時(shí)，把字音讀準(zhǔn)；讀第二遍時(shí)，做到字字落實(shí)；讀第三遍時(shí)，能把詞的韻味讀出來(lái)就更好了。2、指導(dǎo)讀好“塞，鱖魚，箬笠，蓑衣”的字音。3、理解“箬笠，蓑衣”的意思，教與學(xué)生識(shí)字辨義的方法。4、請(qǐng)幾名同學(xué)讀文，其他同學(xué)聽聽是否字字落實(shí)了。5、流利地，字正腔圓的齊讀本詞。6、在多媒體朗讀過(guò)后，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出《漁歌子》的節(jié)奏。7、配樂學(xué)生舉手朗讀。三、走進(jìn)文本，想象畫面。師：有人說(shuō)詩(shī)詞能夠傳遞一個(gè)人的情感，能夠表達(dá)一個(gè)人的思想，其實(shí)，詩(shī)詞在很多時(shí)候呈現(xiàn)給我們的是一幅幅畫面。那么張志和的這首詞中呈現(xiàn)給我們的是怎樣的畫面呢？也就

3、是說(shuō)：這首詞中描寫了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找出來(lái)。1、學(xué)生邊讀邊找景物。2、交流匯報(bào)。3、伴隨著音樂師讀詞，學(xué)生想象畫面：看到什么，聽到什么，嗅到什么還想到了什么，這些景物的顏色、姿態(tài)是怎樣的。4、先交流感受到的美妙畫面，再讓學(xué)生把整個(gè)畫面連起來(lái)具體生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、深入文本，體會(huì)寫法師：剛才我們似乎忘了什么？是畫中的人，青箬笠，綠蓑衣，只留給我們一個(gè)背影，老師相信你們透過(guò)這個(gè)背影能想象出漁夫的神情。1、學(xué)生邊聽音樂邊或者賞圖想象詩(shī)中的畫面。2、2說(shuō)說(shuō)你所想到的畫面用文字表達(dá)出來(lái)。4、學(xué)生交流為什么漁夫“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”？5

4、、引入張志和的生平，進(jìn)一步理解“不須歸”含義。（悠然自樂）五、拓展1、出示兩首田園風(fēng)光的古詩(shī)，并讓學(xué)生回憶自己還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)也是描寫田園風(fēng)光的？3、在輕松歡快的《漁歌子》的歌曲中結(jié)束新課。六、作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)漁歌子美如仙境不須歸悠閑自樂