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1、校企合作論文合作模式論文高職院校校企合作模式的有效性探析 摘要：高職院校在我國經濟社會發(fā)展中起著舉足輕重的作用。而校企合作，作為加強高職院校建設的重要抓手，其重要性更是不言而喻。在本文中，筆者從校企合作模式有效性命題的內涵、阻礙因素和現(xiàn)實路徑對問題進行了解讀，希望裨益于這方面的研究?！ ￡P鍵詞：高職院校校企合作模式有效性 近年來，高職院校圍繞國家和人民需要，堅決貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的“加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練，發(fā)展同社會實際工作部門合作培養(yǎng)，促進教學、科研、生產三結合”的要求，走出了一條以服務為宗旨，以培養(yǎng)高技能型人才為導向，產學研緊
2、密結合的發(fā)展道路，取得了豐碩成果。但是，如何在高職教育中真正實現(xiàn)產學研結合，發(fā)揮政府主管部門、高職院校和產業(yè)部門在人才培養(yǎng)中的重要作用，卻是一個歷久彌新的課題。經過長時間的探索，各方終于探索出了一條新路——校企合作。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，主要擔負著為現(xiàn)代化建設高技能人才的歷史使命，這就決定了高職院校必須面向社會開放式辦學，最大程度上實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)和高職院校的雙向優(yōu)化。鑒于此，筆者將對高職院校校企合作模式的有效性命題進行三方面解讀，希望裨益于這方面的研究。 1校企合作模式有效性命題的內涵解析 在西方發(fā)達國家，職業(yè)教育的繁榮為經濟社會的發(fā)展
3、培養(yǎng)了大批合格人才。這些國家積累了豐富的職業(yè)教育辦學經驗，范圍涉及到了校企合作的目標模式、法律法規(guī)、學生管理、質量評估、教師培訓等方方面面，形成了比較成熟和個性化的校企合作模式，比如德國的“雙元制”模式等。筆者在本文中所探討的高職院校校企合作模式的有效性，是特指在我國當前社會發(fā)展和高職教育背景下，總結我國高職教育誕生以來的辦學經驗和教訓，根據(jù)社會實踐的要求并吸取國外發(fā)達國家的先進經驗，充分激發(fā)校企合作的活力和積極性，通過產學研結合的路徑實現(xiàn)高職教育的目標歸宿?！ ?.1高職教育的性質是提高校企合作模式有效性的根本依據(jù)。從1980年初建立職業(yè)大學到現(xiàn)在，我國
4、高職教育在自身定位、辦學特色、管理模式等方面積累了很多經驗，也面臨著一系列挑戰(zhàn)。但是，高職教育的性質從未改變，那就是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才。第一，高職教育的區(qū)域性。隨著經濟社會的發(fā)展，高職教育的區(qū)域性特征越來越明顯。高職院校同普通高校的定位不同，主要是培養(yǎng)適應生產需要的專業(yè)技術性人才。而這些人才從高職院校畢業(yè)之后，很多都直接在院校所在地工作就業(yè)，直接服務于當?shù)氐慕洕l(fā)展，為區(qū)域發(fā)展提供源源不斷的人才資源，增強本區(qū)域的競爭力。第二，高職院校的培養(yǎng)目標的特殊性。高職教育培養(yǎng)的人才側重于實踐方面，實際操作能力是高職院校教學活動的核心和靈魂，只有通過實習實訓才
5、能切實增強學生的動手能力。這就需要高職院校加大實訓基地建設力度，創(chuàng)造同實際工作環(huán)境相仿的實踐教學基地。但是，這些東西僅靠高職院校本身的能力是遠遠不夠的，必須借助于外部的力量，強化同企業(yè)的合作關系?！ ?.2國民經濟的迅速發(fā)展和高技能人才的巨大缺口之間的尖銳矛盾是提高校企合作模式有效性的內在動力。隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)在激烈的競爭中生存和發(fā)展空間日益窄狹，需要在技術、管理等各方面尋求突破。而企業(yè)之間的競爭很大程度是人才資源之間的博弈。中央也一再強調，要使中國的經濟發(fā)展真正轉移到主要依靠科技進步和提高勞動者素質上來，著重提高經濟的增長質量和效益。
6、高職院校作為實用性人才培養(yǎng)的搖籃在這種現(xiàn)實條件和政策環(huán)境下戰(zhàn)略意義更為重要。筆者認為，企業(yè)的發(fā)展和高職教育的發(fā)展二者存在著正相關性。具體而言，企業(yè)是高職院校生存發(fā)展的重要依靠和動力源泉，是促進高職教育科學化規(guī)范化發(fā)展的重要依托，而高職院校則是培養(yǎng)企業(yè)人才的重要基地，是企業(yè)降低人才成本、提高員工素質的主渠道。 1.3校企合作是西方發(fā)達國家職業(yè)教育迅猛發(fā)展的重要路徑，是被實踐證明了的關于高職教育改革創(chuàng)新的重要渠道。二十世紀六十年代以來，西方許多發(fā)達國家在對人才培養(yǎng)模式進行深刻反思之后，意識到要培養(yǎng)大量的高素質的專業(yè)技術人才，只靠傳統(tǒng)大學的力量是遠遠不夠的。在
7、這種社會背景下，一批新式大學應時而生。從此，職業(yè)教育的發(fā)展正式列入各國政府的戰(zhàn)略議程。觀察西方發(fā)達國家職業(yè)教育的現(xiàn)實，我們也可以看到，他們國家的各行各業(yè)都比較積極的參與到職業(yè)教育隊伍中來。很多行業(yè)主動與職業(yè)院校聯(lián)系，開展人才培養(yǎng)等各方面的合作；有的學校推行訂單式教育，企業(yè)為學校提供硬件等各方面的幫助，學校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要訂立科學的人才培養(yǎng)計劃，保證學生畢業(yè)即就業(yè)；有的職業(yè)學校的考試都是由行業(yè)協(xié)會舉辦，體現(xiàn)出職業(yè)教育的實用性和職業(yè)性?！ ?影響校企合作模式有效性提高的阻礙因素 2.1思想觀念滯后。校企合作模式在運行過程中有許多體制方面的、國家政策方面的阻
8、礙因素，但是，思想觀念的滯后性是居于首位的阻礙因素。第一，高職教育
