兒童詩賞寫《風》

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1、風——兒童詩賞寫課浙江省平湖市實驗小學顏國英教學目標：1．在賞析中，通過動和靜兩方面，感受風的特點，了解風的個性；2．在閱讀賞析中，模仿兒童詩《風》的語言形式，學著運用擬人的手法，表達自己對風的認知和情感；3．激發(fā)學生閱讀兒童詩、創(chuàng)作兒童詩的愿望和興趣。讓學生自己悟出兒童詩的特點。教學流程：課前熱身：游戲：頭腦風暴1.喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個頭腦風暴的游戲吧。2.出示圖片：草地上有一棵樹，對吧?，F(xiàn)在，我們一起說聲“變”，它會變出什么來？我來喊口令哦。（變出眼睛和嘴巴）啊，你瞧，樹有了魔法，和我們?nèi)艘粯恿?，你覺得樹在干什么呀？預設：玩木頭人游戲，在搖頭，在跳舞，在發(fā)呆，在對太陽說

2、早上好。3．想一想，這幅圖中，還有誰像樹一樣也有了魔法呀，它在干什么？花兒在跳舞，花兒在點頭，花兒在微笑。太陽公公在說：大家該起床了。太陽公公在微笑，在噴火。4．小朋友說得真好，這幅圖真的有了魔法，這魔法還跑到了我們每個小朋友的眼睛里，世間萬物在你眼中都和我們?nèi)艘粯樱瑫f，會唱，會跳，會笑，會玩各種的游戲……真是太有趣了。今天啊，就讓我們帶著這雙有魔法的眼睛，走進一個奇妙兒童詩的世界。一、猜風1．孩子們，在第三單元，我們知道了有朋友真好，你瞧，今天來了一位神秘的朋友。2．出示謎語：3．它是誰了？一起說：風二、賞風板塊一：《北風的玩笑》1．看來，這難不倒你們，下面這個有點難度哦。豎

3、起小耳朵，聽，風來啦！播放西北風的呼呼聲。孩子們，風在干什么？（風在奔跑，風在趕路，風在做游戲……）你有眼睛真的有魔法。你的風真有趣。你的魔法是五星級的。你的眼睛里有詩。2．臺灣作家林武憲先生聽到這風，寫成了一首兒童詩《北風的玩笑》，出示，自己讀讀。（1）指名讀，讀準，讀通，讀熟。（2）讀著讀著，你覺得這首詩怎么樣？（有趣）自己再讀讀，哪個地方比較有趣？（開玩笑笑完了腰笑掉了）兒童詩里，北風、樹和我們?nèi)艘粯?，會開玩笑，笑得彎了腰，就特別有趣了連葉子都笑掉了，小結(jié)：既有了樹的特點，又有了人的動作，真是有趣又好玩。擬（第三聲）人（3）這么有趣，誰來讀讀？指名讀，齊讀。（4）帶著笑著，

4、真是一首有趣又可愛的詩啊。瞧，它又變了，按照這個節(jié)奏讀一讀?？磥?，這位林武憲先生眼睛的魔法也是五星級的。板塊二：《晚風藏在花叢里》1．風動的時候，這么有趣，風靜的時候，它又在干什么呢？出示圖畫。2．詩人金波爺爺，他覺得《晚風藏在花叢里》，出示一半詩。先聽老師讀讀。3．誰來也讀一讀？指名讀1人。4．那晚風像在在干什么，靜悄悄？預設：像睡著了睡覺、休息、捉迷藏、像在玩木頭人游戲、像在認真地思考、像躺在花朵上睡覺。5．金波爺爺和有個小朋友想得一樣，到底是什么呢？自己再讀讀，讀得真準。讀得真安靜。讀得流暢。讀得好認真啊。6．孩子們，讀著讀著，你有什么感覺？交流：安靜：還有什么感覺？輕輕地

5、讀有趣：晚風和我們?nèi)艘粯?，變成了乖寶寶，會變安靜了，不再唿哨，不再吵鬧。藏：晚風和我們?nèi)艘粯?，也很調(diào)皮，喜歡玩捉迷藏。小結(jié)：開啟魔法的眼睛，風靜下也有人的動作，變得那么可愛，那么有趣。7.帶上動作，有滋有味地地讀。8．配上好聽的音樂，一定會更好。板塊三：《風》1．風動的時候很活潑，風靜的時候也是那么安靜有趣，這首詩它又有趣在哪里呢？自己先讀讀吧。2．這首詩哪些地方覺得有趣呢？和同桌說說吧。誰來交流？?樹葉顫抖，風在那兒。用上了人的動作，很有趣。樹葉忍不住抖動起來，原來風在給樹葉撓癢癢。那你讀讀這句詩。?起波紋，游戲了。起波紋感覺很美，原來風來跟小河玩游戲了。游戲是人的動作，用上游

6、戲讓我們感覺風像一個活潑、可愛的孩子。師小結(jié)：是啊，在詩人的眼中，整個世界好像被施了魔法，和我們?nèi)艘粯?，有了人的動作，詩就變得趣味盎然，讀起來有滋有味。讓我們有滋有味地讀讀吧。賽讀，男孩一行，女孩一行。四、寫風1．孩子們，瞧這里還有一個省略號，可愛的風娃娃還做了哪些有趣的事情呢？用你有魔法的眼睛去找找。學著詩人的樣子說一說，什么怎么樣的時候，風在干什么？機動：四人小組討論。2．交流。3．老師也去找了風，瞪大眼睛仔細瞧，想一想，什么怎樣的時候，風正在干什么？“（）的時候，風（）。”哇，學得真好，你也變成小詩人了。誰有新的想法？其他小朋友能不能學著這個樣子說一說。預設：小草跳舞的時候

7、，風來伴奏（拍手）了。風箏高高飛翔的時候，風來游戲了。風正往上飛。波浪翻滾的時候，風來沖浪了。4.還有那么多孩子要說，不急，拿出作業(yè)紙，把你最想說的寫下來，看看誰的風最有趣，誰最會動腦筋，還有新的想法。多媒體出示詩歌句式“（）的時候，風（）。”5．交流。（1）指名1人，評價。（2）修改，能干的孩子前面的地方也加一點魔法。（3）展示，師讀頭尾。（4）同桌互讀，好的豎個大拇指。師：如果把同學們說的連起來，就是一首美麗的兒童詩?？磥戆。瑑和姴]有想象中的那么難寫，只要我們開啟魔法的雙