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1、《19生命生命》教學設計【教材介紹】《生命生命》是四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中，抒發(fā)作者對生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。學習本文，意在讓學生體悟作者對生命的思考，并能獲得自身的情感體驗，實現(xiàn)與作者和文本的真實對話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育?！緦W情分析】這篇課文的作者對生命作了一
2、些理性的思考，四年級的學生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學本文前，讓學生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學生從中受到生命意義的啟迪，為領悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準備。【教學目標】知識與能力：認識“擾、診”等5個生字，讀準多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！窘虒W重點】抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義?！窘?/p>
3、學難點】感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命?！窘虒W準備】1.課件。2.搜集有關(guān)生命的名言。3.收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有限的生命體現(xiàn)出無限價值的名人資料。一、揭題導入1.出示杏林子的資料：杏林子十二歲的時候，患上了一種非常嚴重類風濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時間里，她都是在輪椅中度過。但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭，只有小學學歷的她憑著對生命的無限熱愛，用這樣的雙手（出示圖片）寫下了80多部文學作品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后，家
4、人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學研究。這節(jié)課讓我們一起學習第19課，去尋求生命的真諦。2.板書課題，齊讀。3.作者用兩個“生命”作題目，她在告訴我們什么？（生命寶貴，要熱愛生命，善待生命；生命短暫，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）二、初讀課文，整體感知過渡：生命是什么呢？讓我們一起到課文中去細細感悟。1.整體感知請同學們自讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個事例？2.檢查反饋課文講了幾個事例呢？用簡練的語言說一說。請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳3.小結(jié)：
5、同學們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是一種了不起的閱讀本領。三、精讀課文，感悟生命（一）自讀“飛蛾求生”事例1.請同學們自由讀“飛蛾求生”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。2.學生反饋，體會情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學生匯報，讀句子，說原因。（2）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動、躍動）你能把這種體會讀出來嗎？（生讀）（3）想象說話：此時此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會怎么想？預設1：只要
6、還有一口氣，我就要逃出去。預設2：再加把勁，我馬上要逃脫了！我不能夠在這里喪失自己的生命！我還有好多事情要做呢！預設3：我還要為這個世界多做點貢獻，所以，我必須要逃出去。（5）指導朗讀。3.回扣課題。小結(jié)：是啊，作者被這個小生靈頑強的求生欲所震撼，這就是──（生讀課題）生命、生命。（二）合作學習“瓜子生長”事例過渡：平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢？1.自主學習，小組交流。要求：（1）運用剛才的方法，自讀第3自然段，找出讓自己感動的語句，寫寫自己的體會。（2）在小組內(nèi)交流自己的感受。2.小組匯報，全班交流。（1）學生讀句子，“那小小
7、的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！蹦氵€從哪里體會到它的頑強的生命力？說說原因。（2）你從哪些詞語體會到的？（沖破、不屈向上、茁壯生長）（3）理解“即使它僅僅只活了幾天?！盿.從“它只活了幾天”，你體會到了什么？（時間短）b.從“僅僅”呢？（生活的時間更短）c.“即使它僅僅只活了幾天”，你又體會到了什么？讓我
