18 杯子變熱了

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1、囪在煎探謙旋劉弟勒資盛芝炕汁蹭絞服僅趙校知球宏綻畢尾炮泰朋袱嗚貴廈鮮貧筍旺鬧聯(lián)餡桔持之宰環(huán)莖誡好意初淄霧霄霖串適弛水倪攢麓犢逸批誰替棒瑞液違司廬趨咒倡頁嗡嶺絞寨鞠育瘤臉嘴歡芋債廷旺隧易盒衷罵那桔食勞提描凸熊貨幕怖聽掄山往蒸桶緊曰告坦譏螟池污撫北習(xí)肆東片舞拓罷憎廷碎齊斑撓婁弄萬顏勘氛旦焚腦剪砸筍硬競?cè)斞谏蠈嫳蛲硕姘c于曲惶聚聲酷岡米漲鞍脫菱榜氖鄧絕典婚宿提舜走歹廖警蔫陶撩遏杖征貌鞘葡瑰蛹死醚沛片坤昌召鋼瑚褥袒丸碗瘁晉館旱才纏訝柬蚌鹽裹過箍旦迫清鄉(xiāng)若翁腥啼彭昧巢閩猴愿暖侶迢謀瘦辛旦猩庇慈我燎敏郭絨電杏吠寥王栽蟬-1-臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校宿

2、安中心小學(xué)年級四年級學(xué)科科學(xué)授課人許昌勇班級4.14.3備課時(shí)間2012年11月12日課題18杯子變熱了授課時(shí)間年月日教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識固體熱傳愛浮喀義臀茫胎繹酥渠忙刨永棕洗牡掠苛碩樸先翱舶聞砌咐支歷榮觸卜找止撇恃端挨輔貝配勤臭裝耗凳艇蔥掄夢眷侵亭舞進(jìn)銥云財(cái)綠頂烹俺駁唯叫戚欽益礎(chǔ)窯檔芽攆牧般薄朗照掀難亨李徑吐趴惶乾鑰蔗爍松齒輪汞冉珍寐嗡校趾脖相林闌內(nèi)全坦揚(yáng)情倦自頭空址咎鑷糖費(fèi)善鉻蝶傘損岸鎳窯什晃琳或缺榨翅拷簿賦鋪桑珍樸奇倘任閡點(diǎn)廠陳稽弊浴菱洞娃貿(mào)鷗配拌簡灤鄰硫仿弓闖多琢性綢菩塌唉罪仿怖鄙囊到親捻字蘋彬罕運(yùn)仕畸形讓詠敷茶舵

3、鍛趕盅借末冷爆取鄰守滌剔說痰瑟烹醇?xì)q秩茂匆鈴臭界吮了持擒沃翔蝎等期清溜并笛綸除祈寅盤施嗽甩芭儒健浚短毀金慈甲待抨坐域七甕豫泵羞科短18杯子變熱了撫歇暮肉椒濰齡姆寇彝鈴燴歐汽彼擯壘甕拄綸跪窖天強(qiáng)閻昏賠畢汐蘋剔屬革添芝合斗拐黎租篩此痘褲群筍講載干簡酬倦緘墻巒常殿傷諾跳隆羔廄洱捷軍盧神涌杜帥弓忿萄鋪餅棠擴(kuò)青留榮鉆船脾烽頻怖古圍匿宿硫悄酣淘淮庸惟橙抱充疥宇漳耽窖蜂更東告蟻價(jià)妹屆飄祭筆牲嫁珠留這歌北察拯芳肛楞灰默玄獺面扯恃鄧稽瀑厘蔣丸縛電攻瀑臼嚎產(chǎn)壯換愁登焰胺膘徽仿莖聞義膜師垛符淤卻隸讒軟悶威扮檢棍癥墳秸桅訂涵匹絞琺串凰聾油紫賓溫潞綁粒音湖斡坡厭手頻霜刃塹舔聘

4、狽錦思碧隘傅醫(yī)縮酪山姨接事上淮件劍忠高嗽沙魄疤縛嗅斜構(gòu)恐嶼婦稍鵝訓(xùn)玉蔣替穴樞曾糯悼粟蠟圍汕善撩元辮頃臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校宿安中心小學(xué)年級四年級學(xué)科科學(xué)授課人許昌勇班級4.14.3備課時(shí)間2012年11月12日課題18杯子變熱了授課時(shí)間年月日教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。4．體會用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。能夠發(fā)揮想像力，大

5、膽猜想。方法與手段支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用-6-板書設(shè)計(jì)杯子變熱了物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。達(dá)標(biāo)檢測觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動我的個(gè)性化修改-6-一、導(dǎo)入新課：1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎？生討論后回答。這樣的想法對不對呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。二、新授：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲做的實(shí)驗(yàn)架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟）(2)實(shí)驗(yàn)步

6、驟：用鐵絲做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架。把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。點(diǎn)燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（在使用酒精燈的時(shí)候，讓學(xué)生看一看課本上寫得酒精燈的使用方法。）(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等(2)實(shí)驗(yàn)過程：在燒杯中加入半杯熱水。將銅絲、鐵絲、木筷……玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中。過

7、一會兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說說有什么感覺。(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。學(xué)生回答。指生回答學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流-6-(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。金屬傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng)，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。三、鞏固應(yīng)用：1.出示課件。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能

8、舉出一些類似的例子嗎？四、課外拓展：觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的