四18.杯子變熱了

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時間:2019-06-13

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1、18、杯子變熱了課時編號:18教學目標:1.能夠做固體熱傳遞的實驗;認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2.知道熱能從一個物體傳到另一個物體,熱總是從高溫部分傳向低溫部分。3.能夠發(fā)揮想像力,大膽猜想。4.體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。教學重點、難點:知道熱能從一個物體傳到另一個物體,熱總是從高溫部分傳向低溫部分。能夠發(fā)揮想像力,大膽猜想。教學準備:支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟(或凡士林)、課件:熱傳導的應(yīng)用預(yù)習:搜集有關(guān)熱傳導的資料。教學過程:一、導入新課:1.談話:盛熱水的杯子變熱了這是為什么?你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎?生討論后回答。這樣的想法對不對

2、呢?讓我們通過實驗來驗證。二、新授:1.指導學生認識熱傳導。學生實驗。?(1)實驗器材:鐵絲做的實驗架、酒精燈、火柴、凡士林(或蠟)?(2)實驗步驟:用鐵絲做一個實驗架。把三根火柴的尾端用凡士林(或蠟)依此在實驗架的鐵絲下。點燃酒精燈,給鐵絲的一端加熱。(在使用酒精燈的時候,讓學生看一看課本上寫得酒精燈的使用方法。)?(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。?(4)匯報實驗現(xiàn)象;火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。?(5)匯報實驗結(jié)論:熱可以沿著物體傳遞,從溫度較高的部分傳導溫度較低的部分。2.指導學生認識容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學生實驗。?(1)實驗器材:燒杯、

3、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等?(2)實驗過程:在燒杯中加入半杯熱水。將銅絲、鐵絲、木筷……玻璃棒等這些實驗材料放入杯中。過一會兒,摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端,說說有什么感覺。?(3)匯報實驗現(xiàn)象:金屬材料的物體變熱了;非金屬材料的物體不太熱。?(4)總結(jié)實驗結(jié)論:物體傳導熱的能力不同,金屬材料容易傳熱,非金屬材料不容易傳熱。?(5)小結(jié):各種物體傳導熱的能力是不同的。金屬傳導熱的能力強,木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導熱的能力差。三、鞏固應(yīng)用:1.出示課件。講解:了解熱傳導的規(guī)律,在生產(chǎn)和生活中跟有用。2.談話:

4、下面這些物體,哪部分是容易傳熱的物體?哪部分是不容易傳熱的物體?為什么這些物體要使用不同的材料來制作?你還能舉出一些類似的例子嗎?四、課外拓展:觀察廚房里的用品,哪部分是用容易傳熱的物體制作的?哪部分是用不容易傳熱的物體制作的?課堂練習:1.我來填一填。(1)熱可以沿著,從溫度的部分傳遞到溫度的部分,這種傳遞熱的方式叫做。(2)不同材料傳遞熱的快慢。(3)如果用火燒鐵鍋的底部,鍋的上部也會。(4)、、等是熱的良導體,、、等是熱的不良導體。2.當好小法官。(1)不同的材料傳熱的本領(lǐng)不一樣。()(2)不管什么物體,傳熱越快對人們的生活越有利。()(3)熱總是

5、從低溫物體傳向高溫物體。()(4)塑料比金屬傳熱慢。()3.我來選一選。下列哪些是熱的良導體,哪些是熱的不良導體。①玻璃②沙子③鐵絲④塑料⑤木筷⑥鋁桶 ?、吣緱l⑧棉花⑨布⑩銅片4.生活中哪些地方需要傳熱快?哪些地方需要傳熱慢?板書設(shè)計:18.杯子變熱了溫度高傳向溫度低熱傳導傳熱快金屬熱的良導體傳熱慢非金屬熱的良不導體

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