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1、如何指導小學生寫好漢字仁壽縣合興鄉(xiāng)中心小學：吳紅英規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)。無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質考慮，寫好字都大有裨益?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼币灰恢笇У投螌W生寫好漢字，我是從這幾個方面進行的：一、擺好姿勢樹立榜樣記得曾經聽過一節(jié)寫字指導課至今印象深刻，那位老師在給孩子們范寫時，首先自己擺好架勢：左右腳稍微分開和肩膀一樣平，稍微下蹲，左手按住黑板，右手開始寫字。我記不住這個老
2、師的名字，我也記不住她在教哪個字，可是這個“寫字架勢”卻永遠留在了我的腦海里一一對，就是那個姿勢，不僅給孩子們一個正確、良好的示范，也給我們留下了一個重要的示范。在孩子們的眼里，特別是剛入學的孩子，他們覺得老師總是對的，老師在黑板上寫字的姿勢，老師在田字格里寫的字，老師的一個姿勢，他們都會有意無意地去模仿。教師的范寫就是寫字教學直觀性的最集中的反映。因而在范寫之前，老師總要給學生明確的觀察任務，并在范寫結束后，鼓勵學生說出自己的發(fā)現，以促進學生認真觀察，善于發(fā)現，老師的行為會給孩子們一個導向，甚至有可能是終
3、身的導向。二、把好"三關”落實描紅人教版小語一年級教材“不惜筆墨”把生字的筆畫筆順一一展示岀來，供學生描紅、練習，就是希望通過這樣的安排，從而達到“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的課標要求。為此，我在教學“按筆順描紅”這一環(huán)節(jié)時，總是努力把好“三關”。首先是把好描紅前的指導關。在學生動筆描紅之前，老師先要求他們看生字的間架結構和筆畫特點，再照著課本所展示出的筆畫順序，邊讀筆順名稱邊用手
4、書空，而后，閉著眼睛再書空一次。既檢查筆順是否正確，又可以鞏固字形識記，一舉兩得。筆順正確，錯別字就不容易產生，也有利于安排字的結構。其次是把好描紅時的實踐關。寫字是一項基本技能，這技能只有動腦思考動筆描摹中才能習得。我校低段教師重視引導學生養(yǎng)成邊想邊描的習慣。學生帶著思考的結果描紅，不但描得符合要求而且有自己的見解，效果大不一樣。還有，為了給學生提供一個安靜的學習環(huán)境，巡視時要求教師少講話。如發(fā)現學生胸部靠在桌沿，老師伸出拳頭給他量一量；發(fā)現學生背不直，老師用手給他的背挺一挺……再配以適當的眼神提醒，長期
5、如此一絲不茍嚴格要求，就能養(yǎng)成學生正確的寫字姿勢。因為我注意創(chuàng)設莊嚴安靜的寫字環(huán)境，學生能夠集中注意力，也有利于養(yǎng)成聚精會神練字的好習慣。最后是把好描紅后的評價關。學生描紅結束后，把獲得老師畫的小圓圈的字用展示儀展出，在獲得小圓圈最多的一個學生作業(yè)中寫上悄悄話，讓他帶回家給父母看。悄悄話的內容是“字寫的真好！”“你是練字小高手”等等。激勵全班學生不斷朝著“描紅時黑紅筆筆吻合,一筆到位”這個目標不斷努力。學生通過兩年的描紅訓練，不但將所學生字的字型印在腦子里，還逐步形成書寫動作的定位、定型，為寫出規(guī)范楷書打下
6、堅實的基礎。三、持之以恒回歸課堂練字必須持之以恒，我認真做到了五個“持之以恒”一一持之以恒地每節(jié)學習生字課剩10分鐘給學生練字。持之以恒地每節(jié)課手把手教三至五個學生寫字，這節(jié)課教這幾個，下節(jié)課換成另外幾個。持之以恒地關注幾個學生寫完一個字，然后給予誠懇的評價，或表揚寫得漂亮的筆畫，有進步的字，或指出這個字筆畫該怎樣穿插，結構該如何安排，或在他本子上范寫一個字等。持之以恒地要求學生回頭看,多找找白己的字好在哪里；如果白己不滿意，或寫到一半發(fā)現有錯，不使用橡皮擦，只在下一格重寫，每寫一個字都和前面的字進行對比,
7、通過對比看到B己的進步。持之以恒地定時在班上開展“漂亮的字我欣賞”的活動。每隔兩周，讓學生回家寫張自己最滿意的字到班上參賽，獲獎者作品將投放在投影儀上讓大家欣賞：說說你覺得哪個字最漂亮？書法練習，墨韻飄香，在一筆一劃當中學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，綜合素質也得到了很大的提高。兩年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們取得了一定的收獲。但低段學生的易變性還是比較大的，我們須繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。2011年10月
