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1、高考語文閱讀能力的考查閱讀試題是高考語文試卷的重頭戲。好的閱讀題，應(yīng)能夠考出考生真實(shí)水平。真實(shí)水平指的是什么？首先，能讀懂文本的基本意思。一篇文章，作者說了些什么，主要意圖是什么，表達(dá)了什么感情，運(yùn)用了什么手法，能夠說得正確、清楚，這就是一種基本的閱讀能力，是真實(shí)水平的體現(xiàn)。再高明一點(diǎn)，能欣賞文章好在哪里。第三個(gè)層次，不受作者觀點(diǎn)和視野的局限，能夠?qū)徱暸?。目前高考閱讀試題，只考了前兩個(gè)層次，第三個(gè)層次，還未涉及。一，文言文閱讀2004年全國一共有十五套高考卷，它們的選材仍然是以人物傳記為主，具體篇目如下?！逗鬂h書?孟嘗傳》全國卷（河南等）《歐陽文忠公集?桑烽傳》全國卷（四川等）《晉書?吳隱
2、之傳》全國卷（新疆等）《漢書?疏廣傳》全國卷（廣西等）《隋書?循吏傳?辛公義》北京卷《三國志?魏書?曹彰傳》天津卷《說苑?政理》《資治通鑒?李廣》上海卷《新唐書?列傳?忠義?夏侯端》重慶卷《資治通鑒?唐紀(jì)?魏元忠》湖北卷《許逖傳》浙江卷《北史?王黑列傳》遼寧卷《蘇軾?放鶴亭記》湖南卷《史記?申屠嘉傳》福建卷《宋史?徐勛傳》江蘇卷《孔子家語?顏冋》廣東卷只有湖南卷選的是蘇軾的一篇散文，其余全部是人物傳記。材料來源大多出自史記類書籍。從考法方面看，除上海卷外，各地的文言文試題仍嚴(yán)格遵守2004年頒發(fā)的《考試大綱》，即四道選擇題，一道翻譯題，沿襲歷年考法，只是按大綱要求減少了一道選擇題。且減少的大
3、多是考查古今異義的一道題。卩q道選擇題分別為實(shí)詞、龐詞、信息篩選和文意理解。2004年十五套試卷文言文題目，有如下四個(gè)特點(diǎn)：一、題FI類型的穩(wěn)定性。所謂“類型穩(wěn)定”，指的是文言文的四道單選題已經(jīng)定型，保持著咼度的穩(wěn)定。二、出題思路的延續(xù)性。所謂“思路延續(xù)”，指的是命題本著“選材從沒讀過，考查的知能點(diǎn)課內(nèi)學(xué)過”的原則；著重考查考生閱讀一般文言文的能力，其中不論是篩選信息還是把握文意,都以考查考生的閱讀能力立意。三、試題難度有所增加。所謂“難度增加”，指的是2004年語文試題，全國卷也好，各省卷也好，在文言文的考查屮都適當(dāng)加大了難度，這主要表現(xiàn)在減少一道客觀單選題，加重文言文的翻譯題量和分值。卩
4、q、試題的區(qū)分度較高。在語文高考屮，文言文考查的區(qū)分度一向是最高的，由于文言文題型穩(wěn)定，知識嚴(yán)謹(jǐn)，命題科學(xué)，試題在考查學(xué)生文言文閱讀能力方面冇很好的區(qū)分功能。在今后的高考中，語文試題變化肯定是有的，但在文言文這一塊應(yīng)該不會有很大的變化。四道單選題加一道翻譯題是高考改革與發(fā)展的結(jié)果，符合語文命題的一貫精神原則，基于上述認(rèn)識,考生在文言文復(fù)習(xí)屮必須以課本為本，抓好課本上所有文言篇目的復(fù)習(xí)，結(jié)合課本，落實(shí)常見文言實(shí)詞和文言虛詞。二，古詩鑒賞2004年各套題古詩鑒賞設(shè)題情況試題體裁作者題號，詩題題型設(shè)題全國I河南等）詩（唐）張籍16,秋思主觀分析詩中寫了生活中哪個(gè)“尋?！奔?xì)節(jié)，表達(dá)什么樣的情感全國I
5、I（四川等）詞（宋）宋祈16,木蘭花主分析上半闋如何描寫春色，“鬧”字好不好，為什么全國III（青海等）詞五代）歐陽炯16,江城子主分析詩中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句所含的深意，結(jié)合全詩賞析全國IV（廣西等）詞（宋）晏幾道16,鶻古鳥天主為何描寫杜鵑啼叫，最后兩句是什么意思，表達(dá)怎樣的思想感情北京卷（宋）蘇軾12,紅梅客分析關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子天津卷詩（唐）李白16,聽蜀僧濬彈琴主分析第二聯(lián)屮“一揮手”和“萬壑松”，結(jié)合全詩談對第四聯(lián)的理解上海卷詩（明）杜庠16.17.18,赤壁主觀題與一副對聯(lián)對比閱讀分析詩中的對偶，及重點(diǎn)詞語，結(jié)合全詩寫一段對第三聯(lián)的鑒賞文字浙江卷詞（唐）李白16,菩
6、薩蠻主觀題（1）“空”字在表達(dá)情意上的作用（2）分析詞所表達(dá)的內(nèi)容是寫"游子思故鄉(xiāng)”還是寫“思婦盼歸人”，或兼二者江蘇卷詩（唐）柳中庸16,征人怨（邊塞詩）主為什么本詩是邊塞詩，通篇無“怨”字，句句有怨情，作賞析湖北卷詩（唐）王灣16,次北固山下主分析“失”與“闊”的兩個(gè)字哪個(gè)更好，第三聯(lián)的意思及其情與景的關(guān)系湖南卷詩（唐）郎士元16,聽鄰家吹笙主提供前三聯(lián)的分析，完成第四聯(lián)的分析遼寧卷詞（宋）蘇軾16,蝶戀花主分析“繞”與“曉”哪個(gè)更恰當(dāng)，結(jié)合詞的內(nèi)容，分析俞陛云對上闋的評價(jià)福建卷詩（宋）朱淑真16,秋夜主從三四句中找最能體現(xiàn)詩感情的一個(gè)字，分析這兩句如何營造意境廣東卷詩（唐）杜甫16,江
7、漢主觀題分析詩屮“片云”，“孤月”“落日”“秋風(fēng)”兒個(gè)意象，情景交融的意境，分析詩中主題重慶卷詩（宋）梅堯臣16,東溪詩中最能體現(xiàn)“外師造化，中得心源”的主張的詩句，體現(xiàn)的思想感情及如何體現(xiàn)的一、鑒賞題材范圍要有所擴(kuò)展，雖然要以唐詩為主，同時(shí)還耍兼顧唐詞、宋詞、宋詩以及其他時(shí)代詩詞作品，甚至包扌舌散曲，閱讀面盡量大些。二、要著重訓(xùn)練鑒賞主觀題是不可懷疑的，但重點(diǎn)要從能抓住關(guān)鍵詞語，也就是抓“詩眼”，分析其妙處
