作品著色添神韻說課

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1、《神采飛揚的作品——作品著色添神韻教學(xué)設(shè)計》說課稿光華路小學(xué)牛軍喜一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識為核心，強化信息創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力?！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！北菊n通過創(chuàng)設(shè)驕傲的大公雞這一教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過填充比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過視頻、課件等形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，充分借助學(xué)生已掌握的繪圖工具、修改工具的

2、使用方法，放手讓學(xué)生去嘗試、探究，主動獲取著色工具的知識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，順利地掌握本節(jié)課的知識。二、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《信息技術(shù)》第一冊第三單元《學(xué)做電腦小畫家》中第16課“作品著色添神韻”。本節(jié)課是本單元的一個重要內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)兩種著色工具的使用，在學(xué)生充分掌握直線、矩形、橢圓、曲線等繪圖工具以及修改工具的基礎(chǔ)上，利用噴槍和填充工具為作品添加顏色。它不僅僅是知識與技能的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力以及靈活應(yīng)用的能力，同時也是對前面學(xué)習(xí)的綜合運用與提升，是后續(xù)學(xué)習(xí)有

3、效進(jìn)行的基礎(chǔ)。依據(jù)教材的知識體系安排，本課教學(xué)重點是噴槍、填充工具的使用方法與選擇恰當(dāng)?shù)闹ぞ咧?；教學(xué)難點是非封閉圖形的著色。2、學(xué)生情況分析：本課的學(xué)習(xí)對象是三年級學(xué)生，學(xué)生已掌握了鉛筆、橡皮、直線、橢圓，矩形曲線等工具的使用方法，可以進(jìn)行撤銷、更換畫紙、設(shè)置前景色和背景色等操作，初步了解在顏料盒和工具樣式中選取恰當(dāng)?shù)念伾蜆邮?，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。為自己的作品添加上美麗的色彩，是學(xué)生的興趣所在。但是，由于學(xué)生受到色彩搭配知識、幾何圖形知識所限，對于本課教學(xué)重、難點的理解會有一定的困難，因此我將引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移

4、、對比、嘗試的方法幫助學(xué)生理解，進(jìn)而突破教學(xué)重難點。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本課以自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、知識遷移和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知解決各個問題，問題解決的同時也就完成了任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、總結(jié)操作方法的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師邊演示邊講解，以生帶生、生生互動。采用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。用計算機課件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感知沖突，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。技術(shù)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)軟件準(zhǔn)備：powerpoint、暴風(fēng)影

5、音播放器、flash播放器課件準(zhǔn)備：教學(xué)PowerPoint課件、視頻文件、著色圖片三、教學(xué)目標(biāo)分析1、了解編輯顏色的方法以及簡單的色彩搭配技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、學(xué)會用噴槍、填充工具為圖形著色，并保存自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、通過嘗試、探究提高自主學(xué)習(xí)的能力與團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：1、噴槍、填充工具的使用方法2、選擇恰當(dāng)?shù)闹ぞ咧虒W(xué)難點：1、非封閉圖形的著色四、教學(xué)活動流程圖創(chuàng)設(shè)情境，“驕傲的大公雞”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣利用著色工具創(chuàng)作展示評價、小結(jié)鞏固新知，填充練習(xí)反饋探究成果，總結(jié)操作方法比較兩種著色

6、工具的區(qū)別學(xué)生嘗試填充工具的使用方法學(xué)生嘗試噴槍工具的使用方法反饋探究成果，總結(jié)操作方法鞏固新知，噴槍練習(xí)在教學(xué)過程中，將教學(xué)任務(wù)巧妙地蘊涵在各環(huán)節(jié)中，采用了“情境導(dǎo)入——自主探究——匯報交流——鞏固新知——拓展延伸——評價小結(jié)”六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)主要通過視頻創(chuàng)設(shè)驕傲的公雞這一教學(xué)情境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的討論：失去顏色的公雞還美麗嗎？從而揭示課題，大公雞也意識到了失去顏色不美麗，他后悔極了，我們幫他找回失去的顏色好么？今天我們就一起探究“作品著色天神韻”。（板書）

7、（設(shè)計意圖：通過經(jīng)典水墨動畫導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，利用視頻形式，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探究——發(fā)現(xiàn)著色工具的使用方法主要就是實施引導(dǎo)探究，技法指導(dǎo)的教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，采用演示、板書的教法；討論、操作的學(xué)法；實機演示操作、板書強化記憶的教學(xué)策略，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，從而讓學(xué)生明確兩種著色工具的使用方法和簡單的顏色搭配知識。具體措施如下：1、學(xué)生在工具箱中找到可以幫助大公雞找回失去的顏色兩樣工具（板書：噴槍、用顏色填充）2、嘗試顏色填充工具的使用方法學(xué)生通過嘗試、

8、匯報、演示等形式學(xué)習(xí)用顏色填充工具為封閉圖形（即紅雞冠）著色，初步掌握填充工具的使用方法即：選定工具——選取顏色——單擊著色(設(shè)計意圖：通過嘗試學(xué)習(xí)顏色填充工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。)3、編輯顏色通過語言導(dǎo)入